[{"bf_titre":"Anges et d\u00e9mons","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Lors d\u2019un \u00e9v\u00e9nement cr\u00e9atif, \u00e0 organiser en pl\u00e9ni\u00e8re pour que les \u00e9quipes confrontent leurs id\u00e9es aux autres groupes. Permettre au groupe de soumettre son concept \u00e0 un premier public avant de le tester aupr\u00e8s d\u2019utilisateurs finaux. Prendre du recul et identifier les \u00e9cueils d\u2019une id\u00e9e en mode collaboratif.\nConnu \u00e9galement sous le nom de \u00abChevaliers et dragons\u00bb et \u00abPing-pong\u00bb.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 45 min \u00e0 1h d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 9-50 participant.e.s (d\u00e8s 3 \u00e9quipes) ","bf_choice1":"tester_ses_hypoteses","bf_motscles":"Partager - Soumettre - Confronter","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - chronom\u00e8tre","bf_description2":" - Demander \u00e0 chaque groupe de pr\u00e9parer une pr\u00e9sentation courte (6 min environ) de son concept gr\u00e2ce \u00e0 des outils tels que le P\u00e9cha Kucha, l\u2019Elevator pitch ou encore en r\u00e9alisant leur Product Box.\n - Parmi les groupes pr\u00e9sents, d\u00e9terminer l\u2019\u00e9quipe qui jouera le r\u00f4le de Dragons, celle qui occupera le r\u00f4le de Chevalier ainsi que le groupe qui devra pr\u00e9senter sa solution.\n - Laisser 6 min au groupe A pour pr\u00e9senter son id\u00e9e (avec ou sans support visuel), seul ou \u00e0 plusieurs.\n - Demander au groupe B, les \u00ab\u2009Dragons\u2009\u00bb, de relever tous les \u00e9cueils du projet, de relever les incoh\u00e9rences et de poser des questions pi\u00e8ges. [3 min]\n - Attention\u2009! Ce n\u2019est pas le groupe A qui r\u00e9pond aux attaques des Dragons, mais le groupe C, le \u00ab\u2009Chevaliers\u2009\u00bb. Leur donner 5 min pour trouver des r\u00e9ponses aux freins identifi\u00e9s par les Dragons, imaginer des solutions pour permettre au groupe A d\u2019aller plus loin.\n - Ensuite, inviter un nouveau groupe \u00e0 pr\u00e9senter son concept en nommant de nouveaux Chevaliers et de nouveaux Dragons.\n - L\u2019int\u00e9r\u00eat\u2009? Voir son projet sous un autre angle, identifier des r\u00e9ponses auxquelles on n\u2019aurait pas pens\u00e9, ne pas rester dans le conflit d\u2019int\u00e9r\u00eats, mais traiter r\u00e9ellement du fond.","bf_description3":"Voil\u00e0 un excellent exercice pour permettre aux groupes de faire m\u00fbrir leurs id\u00e9es.\n\u00c0 condition cependant de rester bienveillants et constructifs.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nLes questions doivent alors se poser \u00e0 l\u2019oral ou par messagerie instantan\u00e9e. Les pitchs auront d\u00fb \u00eatre pr\u00e9par\u00e9s au pr\u00e9alable par les diff\u00e9rents groupes. Veillez \u00e0 identifier les groupes A, B et C et \u00e0 d\u00e9signer un ma\u00eetre du temps.","bf_description4":"\u00c0 coupler avec un atelier de pr\u00e9paration de pitch, un exercice de prototypage ou avant d\u2019aller soumettre son id\u00e9e\u00e0 des usagers finaux. \u00e0 remplacer par le Challenge fixeur.","id_typeannonce":"8","id_fiche":"AngesEtDemons","date_creation_fiche":"2026-01-16 11:00:32","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"AngesEtDemons_fichierbf_file_46anges_demons_20260116110032_20260116110032.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 11:00:32","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022tester_ses_hypoteses\u0022 data-bf_motscles=\u0022Partager - Soumettre - Confronter\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022AngesEtDemons\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 11:00:32\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 11:00:32\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?AngesEtDemons","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Cartographie des savoirs","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Avant de chercher des solutions \u00e0 une probl\u00e9matique identifi\u00e9e, il est n\u00e9cessaire de mener un travail de veille, de recherches multi\u2011supports, d\u2019analyse pour mieux conna\u00eetre le contexte, les usagers, l\u2019existant, l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me qui gravite autour de notre futur projet. Cet outil est \u00e0 employer pour partager le fruit de nos travaux de veille. Peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9 plusieurs fois, apr\u00e8s une journ\u00e9e d\u2019immersion, une phase d\u2019entretien.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h30 d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 4-8 partipant.e.s ","bf_choice1":"explorer_le_projet_en_amont","bf_motscles":"Organiser - Echanger - Statuer - Repr\u00e9senter","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" - papier brouillon\n - feutres noirs fins\n - panneau de papier brun","bf_description2":" - Rappeler au groupe ou aux \u00e9quipes la ou les probl\u00e9matiques formul\u00e9es sous la forme du \u00ab\u2009Comment pourrait-on\u2009\u00bb.\n - En amont, chaque \u00e9quipe a men\u00e9 un travail d\u2019analyse en \u00e9tudiant le public identifi\u00e9 (forum, INSEE, observation sur le terrain, \u00e9changes en direct), le contexte (immersion, visite guid\u00e9e, photographie, recherches internet) et ce qui existe d\u00e9j\u00e0 pour r\u00e9pondre \u00e0 cette probl\u00e9matique (objets ou services).\n - Demander \u00e0 chacun d\u2019apporter la mati\u00e8re r\u00e9colt\u00e9e durant son travail de veille (notes, citations, photos, cartes sensibles) le jour de l\u2019atelier.\n - Demander \u00e0 chaque personne de partager ses connaissances :\n    \u2013 Quelles sont leurs savoirs sur le sujet ? (Donn\u00e9es cl\u00e9, remarques, informations)\n    \u2013 Quelles sont leurs observations ? (Comportement observ\u00e9, tendance)\n    \u2013 Quelles sont nos ressources pour consulter de nouvelles connaissances ? (Source, outils de veille ou personne ressource)\n    \u2013 Quels savoirs importants \u00e0 acqu\u00e9rir nous manquent encore ?\n - On peut classer les savoir acquis en diff\u00e9rentes cat\u00e9gories pour identifier plus facilement les connaissances \u00e0 aller recueillir. Laisser du temps pour que chacun puisse partager sa veille, ses observations et que les autres rebondissent sur ces informations. Si tout le groupe travaille sur le m\u00eame projet, ne pas h\u00e9siter \u00e0 le s\u00e9parer en deux \u00e9quipes qui pourront mutualiser leur partage par la suite. Ce partage des connaissances peut ensuite \u00eatre pris en photo par chacun, rester affich\u00e9 dans une salle accessible afin d\u2019\u00eatre consult\u00e9 \u00e0 toute \u00e9tape du projet ou r\u00e9dig\u00e9 sur un fichier partag\u00e9 pour \u00eatre amend\u00e9 petit \u00e0 petit.\n - \u00c0 la fin de l\u2019exercice, inviter chaque personne \u00e0 d\u00e9finir les actions qu\u2019elle doit mener pour acqu\u00e9rir les savoirs et informations qui manquent aux besoins du projet.\n\n","bf_description3":"Pour \u00eatre pertinent, un travail de veille doit \u00eatre men\u00e9 sur de multiples canaux et \u00e0 diff\u00e9rentes \u00e9chelles (quantitatif, qualitatif, articles, \u00e9changes oraux, imagerie).\nIl doit croiser les points de vue de diff\u00e9rents domaines pour prendre tous les aspects en compte (scientifique, \u00e9cologique, politique, social, technique, etc.). Le rappeler au fil de l\u2019\u00e9tape d\u2019analyse pour que le partage des savoirs soit riche et \u00e9vacue les risques de biais.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nAffichez sur l\u2019espace partag\u00e9 la probl\u00e9matique pl\u00e9biscit\u00e9e par le groupe. Demander \u00e0 chaque participant de partager la mati\u00e8re r\u00e9colt\u00e9e lors des phases de veille. Vous pouvez pr\u00e9parer un tableau \u00e0 l\u2019avance pour classer ces connaissances. Enfin, utilisez un outil de planification pour noter les savoirs \u00e0 acqu\u00e9rir et planifier les actions \u00e0 mettre en place pour y parvenir.","bf_description4":"Ce partage de savoirs gagne \u00e0 \u00eatre compl\u00e9t\u00e9 par un tableau d\u2019inspiration, un \u00e9tat de l\u2019art (qui recense les solutions existantes et alternatives, les mani\u00e8res de faire dans d\u2019autres pays ou d\u2019autres domaines).\n\u00c0 compl\u00e9ter avec des fiches veille afin de faciliter le travail de restitution. Le partage des savoirs peut aussi constituer un cahier d\u2019inspiration \u00e0 consulter tout au long du projet.\nOn peut rapprocher cet atelier du concept Conception-Connaissance (Th\u00e9orie Concept-Knowlege ou C-K) : cet atelier permet d\u2019\u00e9largir le champs des connaissance ou \u0022Savoir\u0022, ce qui permet ensuite de passer \u00e0 l\u0027id\u00e9ation et \u00e0 la conception avec de nouvelles approches, par raffinement ou par exploration...\n[ https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Th%C3%A9orie_C-K ] ","id_typeannonce":"8","id_fiche":"CartographieDesSavoirs","date_creation_fiche":"2026-01-15 16:59:31","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"CartographieDesSavoirs_fichierbf_file_25cartogaphie_savoirs_20260115165931_20260115165931.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-15 16:59:31","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022explorer_le_projet_en_amont\u0022 data-bf_motscles=\u0022Organiser - Echanger - Statuer - Repr\u00e9senter\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022CartographieDesSavoirs\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 16:59:31\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 16:59:31\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?CartographieDesSavoirs","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Convergence d\u2019objectifs et r\u00e9ciprocit\u00e9 de projet","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Cet exercice permet d\u2019exprimer les attentes et les possibilit\u00e9s d\u2019agir de chacun pour cr\u00e9er des \u00ab contrats de r\u00e9ciprocit\u00e9 \u00bb et favoriser la coop\u00e9ration sinc\u00e8re. Quand nous regardons les politiques publiques par le biais de l\u2019usager, nous nous rendons compte que la r\u00e9solution de probl\u00e8mes ne peut pas se faire dans le \u00ab silo \u00bb de comp\u00e9tence d\u2019une organisation. Il s\u2019agit donc d\u00e8s le d\u00e9part d\u2019embarquer les parties prenantes qui ont \u00ab Capacit\u00e9 \u00e0 agir \u00bb et \u00ab Volont\u00e9 de faire \u00bb au c\u0153ur du projet.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h30 \u00e0 2h d\u0027exercice\n - 1h de pr\u00e9paration\n - 6-25 participant.e.s ","bf_choice1":"p_reparer_une_collaboration","bf_motscles":"Coop\u00e9rer - S\u0027aligner - Exprimer - Embarquer","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - matrices de convergence : format A4\/personne, format A3\/\u00e9quipe\n - stylos de 2 couleurs par personne\n\n","bf_description2":" - Pr\u00e9senter votre projet ou votre intention \u00e0 agir au groupe entier : soyez complet, honn\u00eate et direct. Proposer un temps de clarification via des questions des participants.\n - Mettre les participants en \u00e9quipes de 4 personnes : tenter de constituer des groupes mixtes avec des profils diversifi\u00e9s.\n - \u00c0 partir de la matrice de convergence, demander aux membres de chaque \u00e9quipe de proposer individuellement des r\u00e9ponses aux 4 axes propos\u00e9s dans chacune des cases (20\u2019). Chaque \u00e9quipe d\u00e9signe un rapporteur qui devient responsable de la production d\u2019une matrice commune dans son groupe.\n - Organiser un temps de partage : \u00e0 tour de r\u00f4le, chaque \u00e9quipier lit ce qu\u2019il a indiqu\u00e9 dans la premi\u00e8re case en haut \u00e0 gauche, puis passe la parole \u00e0 son voisin.\n - On enchaine ensuite avec la seconde case en haut, par tour de table. Si besoin, limiter le temps d\u2019expression par l\u2019utilisation de sabliers ou \u00ab b\u00e2tons de parole \u00bb.\n - Poursuivre avec les autres cases (2 minutes par case et par personne, soit 32 \u00e0 40\u2019 en tout)\n - \u00c9changer sur vos r\u00e9ponses pour construire une ou plusieurs propositions de sc\u00e9narios en vous positionnant (30\u2019) \u00c0 ce stade, vous pouvez proposer aux groupes de noter dans une couleur (bleu) ce qui ne fait pas d\u00e9bat ou converge, et dans une autre couleur ce qui fait d\u00e9bat et ne sera pas tranch\u00e9 lors de l\u2019atelier. Cela devra peut-\u00eatre faire l\u2019objet d\u2019un travail particulier pour lever les blocages ou d\u00e9bats.\n - Restituer ces sc\u00e9narios au groupe complet (4\u2019 par \u00e9quipe) et inviter alors le groupe \u00e0 produire une matrice commune, qui pourra \u00eatre mise au propre et partag\u00e9e.","bf_description3":"Pr\u00e9senter un projet ou une intention \u00e0 partager avec des parties prenantes identifi\u00e9es en amont est n\u00e9cessaire pour traiter les probl\u00e9matiques des usagers.\nExpliquer les r\u00e8gles du jeu ci-dessous et soyez explicite avec les objectifs : il s\u2019agit d\u2019identifier les conditions de convergence des partenaires, et de trouver des r\u00e9ciprocit\u00e9s \u00e9quilibr\u00e9es pour un v\u00e9ritable projet commun.\n\nQuelques r\u00e8gles importantes :\n\n - \u00c9changer dans une confiance mutuelle et dans la franchise : on se dit tout !\n - \u00c9couter, entendre et comprendre plut\u00f4t que d\u00e9fendre ses propres points de vue : on construit ensemble\n - Avancer en \u00e9quipe pour trouver des convergences, et faire remonter les divergences qui feront l\u2019objet d\u2019autres ateliers s\u2019ils s\u2019av\u00e8rent bloquants pour le projet\n - Respecter le timing et les temps de parole","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nVous pouvez directement importer le canevas de la cartographie en format png ou jpeg comme image dans votre outil. Apr\u00e8s avoir expliqu\u00e9 aux participants le fonctionnement de la matrice, d\u00e9roulez votre atelier comme vous le feriez en pr\u00e9sentiel. Veillez \u00e0 la r\u00e9partition de la parole. Vous pouvez sch\u00e9matiser un tour de table sur votre espace visuel partag\u00e9 pour garantir \u00e0 tous de s\u2019exprimer.","bf_description4":"","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ConvergenceDobjectifsEtReciprociteDeProje","date_creation_fiche":"2026-01-15 16:47:29","statut_fiche":"1","bf_choice":"","fichierbf_file":"ConvergenceDobjectifsEtReciprociteDeProje_fichierbf_file_22convergence_objectifs_reciprociteprojet_20260115164729_20260115164729.pdf_","fichierbf_file1":"ConvergenceDobjectifsEtReciprociteDeProje_fichierbf_file1_22matricedeconvergence_format_vierges_utilo_20260115164729_20260115164729.pptx_","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-15 16:47:29","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022p_reparer_une_collaboration\u0022 data-bf_motscles=\u0022Coop\u00e9rer - S\u0026#039;aligner - Exprimer - Embarquer\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ConvergenceDobjectifsEtReciprociteDeProje\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 16:47:29\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 16:47:29\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?ConvergenceDobjectifsEtReciprociteDeProje","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"D\u00e9finir votre d\u00e9fi","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Se mettre d\u2019accord sur la probl\u00e9matique centrale du projet et son cadre global afin de s\u2019assurer que tout le monde parte sur la m\u00eame base. Aussi appel\u00e9 \u00abComment pourrions-nous ?\u00bb, \u00abCPN\u00bb ou \u00abCPO\u00bb\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 4-12 participant.e.s ","bf_choice1":"explorer_le_projet_en_amont","bf_motscles":"Probl\u00e9matiser - Partager - Qualifier - D\u00e9finir","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - papier brouillon\n - feutres noirs fins\n - panneau de papier brun","bf_description2":" - Poser la probl\u00e9matique et ses contours est une \u00e9tape indispensable au bon d\u00e9marrage d\u2019un projet, et pourtant fr\u00e9quemment survol\u00e9e, voire n\u00e9glig\u00e9e.\n - Vos \u00e9quipes ont d\u00e9j\u00e0 identifi\u00e9 une situation probl\u00e9matique, un segment de population concern\u00e9 et ont entam\u00e9 un travail de veille ou d\u2019immersion pour mieux conna\u00eetre l\u2019environnement sur lequel ils doivent se pencher.\n - Rassembler le groupe projet dans une salle o\u00f9 sont affich\u00e9s des travaux de veille, des photos d\u2019inspiration.\n - Demander \u00e0 chaque \u00e9quipe de r\u00e9diger sous forme d\u2019une phrase simple le probl\u00e8me qu\u2019ils souhaitent r\u00e9soudre par le projet.\n - Les encourager \u00e0 noter de la mani\u00e8re la plus pr\u00e9cise possible le segment de population \u00e0 qui ils s\u2019adressent ainsi que le contexte dans lequel ils interviennent (lieu, temporalit\u00e9, contraintes).\n - \u00c0 partir de ces informations, inviter-les \u00e0 traduire le dysfonctionnement qu\u2019ils souhaitent r\u00e9soudre sous forme d\u2019une question formul\u00e9e ainsi \u00ab Comment pourrait-on + verbe d\u2019action + compl\u00e9ment + public concern\u00e9 \u00bb.\n - Partager en groupe entier leurs propositions et questionner ensemble chaque terme (verbe, public d\u00e9crit, action). Reformuler si besoin les probl\u00e9matiques afin de les affiner.\n - Une fois les \u00ab Comment pourrait-on \u00bb valid\u00e9s, les \u00e9crire et les afficher \u00e0 la vue de tous.\n - Les retravailler si besoin apr\u00e8s une analyse de parcours usager, un travail d\u2019immersion pour pr\u00e9ciser le cadre du d\u00e9fi.","bf_description3":"Se montrer particuli\u00e8rement vigilant sur les publics d\u00e9finis. Par exemple, s\u2019ils \u00e9crivent \u00ab les jeunes, les retrait\u00e9s \u00bb, les pousser \u00e0 allerbeaucoup plus loin dans la d\u00e9finition. Bien creuser chaque mot afin de valider ce que chacun place derri\u00e8re. \u00c0 refaire apr\u00e8s chaque moment cl\u00e9 du projet pour s\u2019assurer que la probl\u00e9matique n\u2019a pas l\u00e9g\u00e8rement boug\u00e9","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nAffichez sur l\u2019espace partag\u00e9 les documents utiles \u00e0 la r\u00e9daction d\u2019une probl\u00e9matique. Demander \u00e0 chaque participant de noter leur id\u00e9e de probl\u00e9matique sur un Post-it sous la forme \u00ab Comment pourrait-on\u2026 \u00bb puis partagez en groupe entier pour vous mettre d\u2019accord sur une phrase r\u00e9sumant votre d\u00e9fi.","bf_description4":"Comment pourrions-nous ?","id_typeannonce":"8","id_fiche":"DefinirVotreDefi","date_creation_fiche":"2026-01-15 16:55:23","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"DefinirVotreDefi_fichierbf_file_24definir_votre_defi_20260115165523_20260115165523.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-15 16:55:23","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022explorer_le_projet_en_amont\u0022 data-bf_motscles=\u0022Probl\u00e9matiser - Partager - Qualifier - D\u00e9finir\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022DefinirVotreDefi\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 16:55:23\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 16:55:23\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?DefinirVotreDefi","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Discussions imag\u00e9es - Id\u00e9ation","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Faire \u00e9merger des id\u00e9es.\nChanger de point de vue sur un sujet.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 30 - 45 min d\u0027exercice\n - 30 min de pr\u00e9paration\n - 3-15 participant.e.s","bf_choice1":"trouver_de_nouvelles_idees","bf_motscles":"Diverger - Id\u00e9er - L\u00e2cher prise - Rebondir - Reformuler - S\u0027exprimer - Stimuler la cr\u00e9ativit\u00e9","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - Un jeu de cartes (60 cartes environ, 3 fois plus de cartes que de participants)","bf_description2":" - \u00e9taler les cartes sur la table.\n - poser le cadre : pr\u00e9ciser l\u2019objectif de cette activit\u00e9, et donner la consigne.\n - individuellement, choisir une image, en silence. en 2 min.\n - partage : chacun.e \u00e0 son tour pr\u00e9sente sa carte et explique en quoi elle lui permet de r\u00e9pondre \u00e0 la question pos\u00e9e. (1 \u00e0 3 minutes par personnes)\n - questions de clarification, rebondir, enrichir, proposer de nouvelles id\u00e9es.\n - Un scribe note les verbatims.\n\n - Cet atelier sera suivi d\u2019une q\u00e9quence de convergence.\n - Variante : proposer de choisir 3 cartes plut\u00f4t qu\u2019une.","bf_description3":" - faire suivre par une phase de convergence\n - \u00e9coute\n - gestion du temps\n - l\u2019usage des cartes permet aux participant.es d\u2019\u00e9largir leur r\u00e9ponse en s\u2019appuyant sur des m\u00e9taphores. Ni la personne qui facilite ni les autres participant.es ne doivent projeter leur propre vision de cette carte, car l\u2019important est ce qu\u2019en dit la personne qui a choisi la carte.\n - Poser une seule question \u00e0 la fois (une carte = r\u00e9ponse \u00e0 une question)","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nOui, avec plusieurs variantes possibles :\n - Faire une s\u00e9lection de cartes moins nombreuses (8 par exemple). Elles doivent toutes \u00eatre visibles \u00e0 l\u2019\u00e9cran en m\u00eame temps.\n - demander \u00e0 chaque participant de trouver une image sur un moteur de recherche pour r\u00e9pondre \u00e0 la question pos\u00e9e\n - utiliser l\u2019application en ligne : https:\/\/www.pic-one.fr\/ en mode al\u00e9atoire","bf_description4":"O\u00f9 trouver des cartes ?\n - t\u00e9l\u00e9charger et imprimer librement les cartes \u00ab discussions imag\u00e9es \u00bb cr\u00e9\u00e9es par la communaut\u00e9 Utilo\n - constituer une collection de cartes postales","id_typeannonce":"8","id_fiche":"DiscussionsImageesIdeation","date_creation_fiche":"2026-01-16 11:35:43","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"DiscussionsImageesIdeation_fichierbf_file_55discussionsimageesideation_20260116113543_20260116113543.pdf_","fichierbf_file1":"DiscussionsImageesIdeation_fichierbf_file1_240603utilodiscussionsimageescartesx6a4rectoversobordlong_20260116113543_20260116113543.pdf_","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 11:35:43","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022trouver_de_nouvelles_idees\u0022 data-bf_motscles=\u0022Diverger - Id\u00e9er - L\u00e2cher prise - Rebondir - Reformuler - S\u0026#039;exprimer - Stimuler la cr\u00e9ativit\u00e9\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022DiscussionsImageesIdeation\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 11:35:43\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 11:35:43\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?DiscussionsImageesIdeation","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Discussions Imag\u00e9es - Inclusion","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Faire parler. Exposer des points de vue.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 15 min d\u0027exercice\n - 10 min de pr\u00e9paration\n - 3-15 participant.e.s","bf_choice1":"se_rencontrer_differement","bf_motscles":"Cr\u00e9er du lien - Partager - S\u0027exprimer - Se pr\u00e9senter","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" - un jeu de cartes (60 cartes environ, 3 fois plus de cartes que de participants)","bf_description2":" - \u00e9taler les cartes sur la table\n - poser le cadre : objectif, consigne\n\nExemples de questions :\n\u2013 choisis une carte pour te pr\u00e9senter\n\u2013 choisis une carte qui repr\u00e9sente ton humeur du jour\n\n - individuellement, choisir une image en silence, en 2 min.\n - partage : chacun.e \u00e0 son tour pr\u00e9sente sa carte et explique en quoi elle lui permet de r\u00e9pondre \u00e0 la question pos\u00e9e.\n - \u00c9ventuellement, le facilitateur ou la facilitatrice note les verbatims.","bf_description3":" - \u00e9coute\n - gestion du temps\n - l\u2019usage des cartes permet aux participant.es d\u2019\u00e9largir leur r\u00e9ponse en s\u2019appuyant sur des m\u00e9taphores. Ni la personne qui facilite ni les autres participant.es ne doivent projeter leur propre vision de cette carte, car l\u2019important est ce qu\u2019en dit la personne qui a choisi la carte.\n - Poser une seule question \u00e0 la fois (une carte = r\u00e9ponse \u00e0 une question)","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nOui, avec plusieurs variantes possibles :\n\u2013 faire une s\u00e9lection de cartes moins nombreuses (8 par exemple); Elles doivent toutes \u00eatre visibles \u00e0 l\u2019\u00e9cran en m\u00eame temps.\n\u2013 demander \u00e0 chaque participant de trouver une image  sur un moteur de recherche pour r\u00e9pondre \u00e0 la question pos\u00e9e\n\u2013 utiliser l\u2019application en ligne : https:\/\/www.pic-one.fr\/ en mode al\u00e9atoire","bf_description4":" - lien vers le jeu cr\u00e9\u00e9\n - cartes postales\n - etc\u2026","id_typeannonce":"8","id_fiche":"DiscussionsImageesInclusion","date_creation_fiche":"2026-01-16 11:29:43","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"DiscussionsImageesInclusion_fichierbf_file_54discussionsimageesinclusion_20260116112943_20260116112943.pdf_","fichierbf_file1":"DiscussionsImageesInclusion_fichierbf_file1_240603utilodiscussionsimageescartesx6a4rectoversobordlong_20260116112943_20260116112943.pdf_","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 11:29:43","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022se_rencontrer_differement\u0022 data-bf_motscles=\u0022Cr\u00e9er du lien - Partager - S\u0026#039;exprimer - Se pr\u00e9senter\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022DiscussionsImageesInclusion\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 11:29:43\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 11:29:43\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?DiscussionsImageesInclusion","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"En mouvement","bf_description":"\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022**Brise-glace \u00e0 actionner au d\u00e9but d\u2019une r\u00e9union collaborative pour dynamiser le groupe et stimuler le regard et l\u2019empathie.**\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 20 min d\u0027exercice \n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 12-30 participant.e.s","bf_choice1":"reveiller_un_groupe","bf_motscles":"Cr\u00e9er du lien - Instaurer un climat de confiance - Mettre le corps en mouvement","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" - aucun ","bf_description2":" - Demander \u00e0 l\u2019\u00e9quipe de se r\u00e9partir dans l\u2019espace et d\u2019identifier discr\u00e8tement 2 personnes qu\u2019ils ne connaissent pas au sein du groupe. Au \u00abtop\u00bb, ils devront s\u2019arr\u00eater et se trouver \u00e0 mi-distance entre les deux participants choisis.\n - Inviter le groupe \u00e0 se mettre en mouvement.\n - Lancer un premier top. Le groupe se fige d\u2019une mani\u00e8re donn\u00e9e.\n - R\u00e9p\u00e9ter l\u2019op\u00e9ration plusieurs fois.\n - Inviter chaque personne \u00e0 deviner de qui elle \u00e9tait la cible\n - D\u00e9briefer\n\n","bf_description3":"Disposer d\u2019un grand espace. N\u2019inviter les participants \u00e0 deviner leurs suiveurs que si vous disposez d\u2019assez de temps pour permettre \u00e0 chacun de prendre la parole.","bf_description5":"","bf_description4":"Compter jusqu\u2019\u00e0 10 (s\u2019\u00e9couter les uns les autres, \u00eatre attentif au groupe, ne s\u2019imposer que lorsque le groupe est en p\u00e9ril), 1,2, clap (se mettre en mouvement, \u00eatre attentif aux consignes, \u00eatre concentr\u00e9), \u00ab Le chef d\u2019orchestre \u00bb (observer, se mettre en mouvement).","id_typeannonce":"8","id_fiche":"EnMouvement","fichierbf_file":"EnMouvement_fichierbf_file_7en_mouvement_20260115151116_20260115151116.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_creation_fiche":"2025-11-26 14:25:32","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-15 15:11:16","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022reveiller_un_groupe\u0022 data-bf_motscles=\u0022Cr\u00e9er du lien - Instaurer un climat de confiance - Mettre le corps en mouvement\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022EnMouvement\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-11-26 14:25:32\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 15:11:16\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?EnMouvement","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"\u00c9valuation des ressources","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Travail \u00e0 mener en \u00e9quipe lors du lancement de la conception projet puis lors de son impl\u00e9mentation pour faire le point sur les ressources (humaines et mat\u00e9rielles disponibles et celles \u00e0 acqu\u00e9rir.)\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h30 \u00e0 2h d\u0027exercice\n - 10min de pr\u00e9paration\n - 4-12 participants ","bf_choice1":"se_projeter_planifier","bf_motscles":"Faire le point - Planifier - Identifier - Repr\u00e9senter","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" -  brouillon\n -  feutres noirs fins\n -  panneau de papier brun","bf_description2":" - Cet outil est librement adapt\u00e9 du Guide pratique du design centr\u00e9 sur l\u2019humain d\u2019Id\u00e9o.\n - R\u00e9unir la ou les \u00e9quipe(s) de travail et leur rappeler le p\u00e9rim\u00e8tre et l\u2019avanc\u00e9e du projet.\n - Pr\u00e9senter (si elle est r\u00e9alis\u00e9e) la feuille de route flottante avec les \u00e9tapes principales et les actions li\u00e9es.\n - D\u00e9terminer de grandes \u00e9tapes comme : \u00ab\u2009Se renseigner, documenter, concevoir, prototype, communiquer\u2009\u00bb qui correspondent aux grandes \u00e9tapes de votre projet et les noter dans un tableau dessin\u00e9 sur un papier brun. S\u2019il s\u2019agit d\u2019un projet d\u2019envergure, vous pouvez pr\u00e9voir une feuille de papier brun pour chaque action.\n - Pour chaque rubrique, \u00e9num\u00e9rer en groupe les ressources d\u00e9j\u00e0 \u00e0 votre port\u00e9e, et les r\u00e9partir dans les diff\u00e9rentes cat\u00e9gories.\n - Proposer un temps de r\u00e9flexion individuelle pour laisser le temps \u00e0 chaque participant de trouver les besoins correspondants \u00e0 chaque cat\u00e9gorie.\n - \u00c0 partir des ressources disponibles et des besoins identifi\u00e9s, \u00e9num\u00e9rer les ressources manquantes (mat\u00e9riel, comp\u00e9tence, outils, partenariats).\n - Pour chacune d\u2019elle, essayer de trouver des canaux pour les acqu\u00e9rir et noter une personne responsable de cette ressource.","bf_description3":"Il est important de d\u00e9cliner chaque ressource manquante en actions concr\u00e8tes associ\u00e9es \u00e0 un porteur d\u2019id\u00e9e pour ne pas en rester \u00e0 une simple liste de besoins.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nAffichez sur l\u2019espace partag\u00e9 la probl\u00e9matique pl\u00e9biscit\u00e9e par le groupe et la feuille de route. Pr\u00e9parez un tableau avec les \u00e9tapes cit\u00e9es ci-contre. Partagez les ressources d\u00e9j\u00e0 en possession et lancez un atelier d\u2019id\u00e9ation pour identifi\u00e9s les besoins restants. Enfin, utilisez un outil de planification pour noter les \u00e9l\u00e9ments \u00e0 acqu\u00e9rir, les canaux pour les trouver et planifiez les actions \u00e0 mettre en place pour y parvenir.","bf_description4":"Cet exercice peut nourrir la cartographie des parties prenantes en mettant \u00e0 jour des profils n\u00e9cessaires et non pr\u00e9sents dans la carte r\u00e9seau du projet.","id_typeannonce":"8","id_fiche":"EvaluationDesRessources","date_creation_fiche":"2026-01-16 09:20:35","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"EvaluationDesRessources_fichierbf_file_27evaluation_ressources_20260116092035_20260116092035.pdf_","fichierbf_file1":"EvaluationDesRessources_fichierbf_file1_27evaluationdesressources_format_vierges_utilo_20260116092035_20260116092035.pptx_","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 09:20:35","user":"194.250.47.2","owner":"","html_data":"data-bf_choice1=\u0022se_projeter_planifier\u0022 data-bf_motscles=\u0022Faire le point - Planifier - Identifier - Repr\u00e9senter\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022EvaluationDesRessources\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 09:20:35\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 09:20:35\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?EvaluationDesRessources","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Gomettocratie","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022\u00c0 l\u2019issue d\u2019un brainstorming ou d\u2019un atelier d\u2019id\u00e9ation pour permettre au groupe de choisir entre plusieurs id\u00e9es ou de prioriser des actions. Parfois appel\u00e9 \u00abLes smileys\u00bb\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 45 min d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 4-12 participant.e.s ","bf_choice1":"decider","bf_motscles":"Prioriser - Voter - D\u00e9cider","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" -  post-it\n -  feutres noirs fins\n -  papier brun\n -  gommettes","bf_description2":" - Inviter le groupe entier \u00e0 se rapprocher du nuage d\u2019id\u00e9es issu de l\u2019exercice pr\u00e9c\u00e9dent et relire les grandes cat\u00e9gories.\n - Choisir deux crit\u00e8res adapt\u00e9s au projet (par exemple\u2009: l\u2019originalit\u00e9 et la pertinence, la faisabilit\u00e9 et l\u2019impact)\n - Distribuer \u00e0 chaque participant, 3 gommettes vertes (crit\u00e8re 1) et 3 gommettes rouges (crit\u00e8re 2). Leur expliquer qu\u2019ils peuvent distribuer leurs 6 gommettes sur 6 id\u00e9es diff\u00e9rentes ou en mettre plusieurs sur une seule id\u00e9e s\u2019ils tiennent \u00e0 ce qu\u2019elle soit s\u00e9lectionn\u00e9e.\n - Leur laisser quelques minutes pour voter parmi les id\u00e9es propos\u00e9es.\n - D\u00e9briefer sur les id\u00e9es qui remportent le plus de votes.","bf_description3":"Attention \u00e0 bien d\u00e9finir les crit\u00e8res de d\u00e9part en fonction du projet ou de la probl\u00e9matique. Les crit\u00e8res \u00ab\u2009budget\u2009\u00bb et \u00ab\u2009impact\u2009\u00bb par exemple sont pratiques, mais ne sont pas adapt\u00e9s \u00e0 tous les sujets.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nAnimez votre atelier puis utilisez les gommettes virtuelles de l\u2019outil pour voter en demandant aux participants de r\u00e9partir 3 gommettes chacun et en chronom\u00e9trant le temps que vous leur laissiez pour choisir les id\u00e9es \u00e0 prioriser (entre 3 et 5 minutes).","bf_description4":"On peut demander aux participants de voter pour des id\u00e9es ou pour des cat\u00e9gories d\u2019id\u00e9es. On peut \u00e9galement imaginer une variante \u00e0 3 crit\u00e8res\u2009: le plus r\u00e9alisable, le plus impactant, le coup de c\u0153ur. Equivalent : le dot voting (version la plus simple), tierc\u00e9 gagnant","id_typeannonce":"8","id_fiche":"GomettocratiE","date_creation_fiche":"2026-01-16 11:13:27","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"GomettocratiE_fichierbf_file_51gomettocratie_20260116111327_20260116111327.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 11:13:27","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022decider\u0022 data-bf_motscles=\u0022Prioriser - Voter - D\u00e9cider\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022GomettocratiE\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 11:13:27\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 11:13:27\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?GomettocratiE","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Identifier vos irritants","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Vous avez men\u00e9 un travail de veille, d\u2019observation et d\u2019\u00e9changes avec vos usagers. Vous avez compris leur parcours, leurs comportements. Il est temps d\u00e9sormais d\u2019en faire ressortir les points douloureux sur lesquels travailler pour guider votre projet. Aussi appel\u00e9 \u00abPain points\u00bb ou \u00abPoints de friction\u00bb.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 2h d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 4-12 participant.e.s ","bf_choice1":"comprendre_les_beneficiaires","bf_motscles":"Restituer - Identifier - Cartographier - Affiner","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - mati\u00e8re issue de la phase d\u2019immersion\n - feutres noirs\n - post-it\n - papier brun\n - gommettes ou feutres rouges","bf_description2":" - Regrouper toutes les photographies, sch\u00e9mas, t\u00e9moignages que vous avez recueillis lors des \u00e9tapes pr\u00e9c\u00e9dentes.\n - Proposer au groupe projet de les consulter ensemble.\n - \u00c0 partir d\u2019un outil comme le \u00ab\u20091000 bornes\u2009\u00bb p. 35 ou la cartographie du parcours utilisateur.trice.s (customer journey map), demander au groupe de replacer les \u00e9tapes fortes v\u00e9cues par l\u2019usager.\n - Leur demander de noter de gauche \u00e0 droite le nom des \u00e9tapes, l\u2019action requise de la part de l\u2019usager, la personne ou l\u2019interface rencontr\u00e9e et enfin son \u00e9motion.\n - \u00c0 l\u2019aide de gommettes rouges (ou de points rouges), noter en \u00e9quipes tous les points o\u00f9 l\u2019utilisateur ressent une forte p\u00e9nibilit\u00e9, de l\u2019inqui\u00e9tude, de la col\u00e8re ou tout sentiment notable n\u00e9gatif (les pains, les peines, les irritants, les points de friction).\n - Regarder en \u00e9quipe si certains irritants qui rel\u00e8vent du m\u00eame probl\u00e8me peuvent \u00eatre regroup\u00e9s.\n - Si ce n\u2019est pas le cas, d\u00e9terminer ensemble si le cadre de votre d\u00e9fi rel\u00e8ve d\u2019un seul irritant ou de plusieurs.\n - Confronter ces irritants aux intuitions que l\u2019\u00e9quipe a partag\u00e9. Red\u00e9finir si besoin la probl\u00e9matique \u00e0 la lumi\u00e8re de ces points de friction identifi\u00e9s.","bf_description3":"Lorsqu\u2019on rel\u00e8ve les irritants d\u2019un service pour un segment d\u2019utilisateur.trice.s donn\u00e9, ne pas oublier que celui-ci \u00e9volue dans un \u00e9cosyst\u00e8me avec d\u2019autres acteurs \u00e0 prendre en compte.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nRassemblez sur le panneau collaboratif les \u00e9l\u00e9ments recueillis lors des \u00e9tapes de veille (photos, t\u00e9moignages). Vous pouvez importer un outil comme la cartographie du parcours utilisateur.trice.s. Demandez au groupe de faire appara\u00eetre les irritants gr\u00e2ce \u00e0 des gommettes virtuelles ou des post-its de couleur. Regroupez ensuite ces irritants.","bf_description4":"Vous pouvez confronter ces irritants identifi\u00e9s aux usagers concern\u00e9s afin de relever leurs r\u00e9actions. Aller voir le Customer Journey Map","id_typeannonce":"8","id_fiche":"IdentifierVosIrritants","date_creation_fiche":"2026-01-16 09:52:24","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"IdentifierVosIrritants_fichierbf_file_34identifier_irritants_20260116095224_20260116095224.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 09:52:24","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022comprendre_les_beneficiaires\u0022 data-bf_motscles=\u0022Restituer - Identifier - Cartographier - Affiner\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022IdentifierVosIrritants\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 09:52:24\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 09:52:24\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?IdentifierVosIrritants","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"L\u0027animal imaginaire","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Utilis\u00e9 avant un atelier de co-conception ou de prototypage, il permet \u00e0 chacun de d\u00e9dramatiser son rapport au dessin. Permet aussi de cr\u00e9er une production commune en stimulant l\u2019imagination. \u00c9galement appel\u00e9 \u00abLa Chim\u00e8re\u00bb ou \u00abLe cadavre exquis\u00bb.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 30 min d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 8-12 participant.e.s","bf_choice1":"reveiller_un_groupe","bf_motscles":"D\u00e9couvrir - Instaurer un climat de confiance - L\u00e2cher prise - Stimuler la cr\u00e9ativit\u00e9","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" - feutres de couleurs qui fonctionnent bien\n - tableau blanc ou grandes feuilles\n\n","bf_description2":" - Pr\u00e9parer une grande feuille de papier au centre de l\u2019espace.\n - Proposer tour \u00e0 tour \u00e0 chaque personne du groupe de venir dessiner une partie d\u2019un personnage pour qu\u2019ensemble, on obtienne une chim\u00e8re.\n - D\u00e9couvrir petit \u00e0 petit votre animal imaginaire prendre forme sous vos yeux.\n - Lorsque le dessin est termin\u00e9 (que tout le monde est pass\u00e9 au moins une fois), inviter l\u2019\u00e9quipe \u00e0 donner un nom \u00e0 leur animal fantastique.\n - D\u00e9briefer: puissance du groupe. Le dessin, m\u00eame maladroit, est parlant. Il nous reste tous de bons restes de nos talents d\u2019\u00e9coliers.\n\n","bf_description3":"L\u2019exercice peut \u00eatre propos\u00e9 sans voir le dessin se constituer peu \u00e0 peu. On constitue 2 groupes. Une feuille passe de main en main puis est repli\u00e9e de mani\u00e8re \u00e0 cacher le dessin pr\u00e9c\u00e9dent. Lorsque les dessins sont pass\u00e9s aupr\u00e8s de chaque personne, on d\u00e9plie et l\u2019on compare nos productions.","bf_description5":"","bf_description4":"Dessiner son bin\u00f4me en ayant la main dans une enveloppe. On ne voit alors pas son propre dessin et l\u2019on doit observer avec attention son partenaire. Pr\u00e9senter ensuite les portraits des duos au groupe entier.","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LAnimalImaginaire","fichierbf_file":"LAnimalImaginaire_fichierbf_file_8animal_imaginaire_20260115151405_20260115151405.pdf_","fichierbf_file1":"","date_creation_fiche":"2025-12-18 17:44:50","statut_fiche":"1","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-15 15:14:05","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022reveiller_un_groupe\u0022 data-bf_motscles=\u0022D\u00e9couvrir - Instaurer un climat de confiance - L\u00e2cher prise - Stimuler la cr\u00e9ativit\u00e9\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LAnimalImaginaire\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-12-18 17:44:50\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 15:14:05\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LAnimalImaginaire","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"L\u0027arbre \u00e0 personnages","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Id\u00e9al pour inviter l\u2019\u00e9quipe \u00e0 s\u2019exprimer sur un sujet d\u00e9licat. Permet de recueillir l\u2019\u00e9tat d\u2019esprit de chaque participant.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 30 min d\u0027exercice\n - 5 min de pr\u00e9paration\n - 4-12 participant.e.s ","bf_choice1":"federer_une_equipe","bf_motscles":"Instaurer un climat de confiance - S\u0027exprimer - Se pr\u00e9senter - Stimuler la cr\u00e9ativit\u00e9","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - un tableau \u00ab arbre \u00e0 personnages \u00bb\n - gommettes\n\n","bf_description2":" - Imprimer en grand format et fixer un \u00ab arbre \u00e0 personnages \u00bb sur un mur accessible \u00e0 tous.\n - Inviter chaque participant \u00e0 venir coller une gommette ou faire un point sur le personnage auquel il s\u2019identifie sur l\u2019arbre (en raison de sa hauteur dans l\u2019arbre, de sa posture, de son expression). Cela peut \u00eatre rapport\u00e9 \u00e0 une probl\u00e9matique d\u00e9finie, \u00e0 l\u2019atelier du jour ou \u00e0 l\u2019humeur du moment.\n - Une fois que tout le monde s\u2019est positionn\u00e9, inviter le groupe \u00e0 pr\u00e9senter \u00e0 tour de r\u00f4le le personnage qu\u2019il a choisi, et pourquoi.\n - L\u2019exercice permet au groupe de se pr\u00e9senter d\u2019une mani\u00e8re non litt\u00e9rale et de qualifier sa posture \u00e0 partir d\u2019un visuel plurivoque.\n\n","bf_description3":"Bien expliquer au d\u00e9but de l\u2019exercice que la hauteur dans l\u2019arbre n\u2019a rien \u00e0 voir avec une id\u00e9e de hi\u00e9rarchie. L\u2019interpr\u00e9tation de chaque personnage est propre \u00e0 chacun et n\u00e9cessite d\u2019\u00eatre explicit\u00e9e durant le tour de table.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nVous pouvez directement importer le canevas en format png ou jpeg comme image dans votre outil et demander aux gens de d\u00e9signer le personnage de leur choix en pla\u00e7ant une gommette ou un Post-it avec leur nom sur le bonhomme concern\u00e9. Vous pouvez demander \u00e0 chacun de d\u00e9signer un autre participant apr\u00e8s s\u2019\u00eatre pr\u00e9sent\u00e9 afin d\u2019assurer le tour de table. Pour lancer le groupe \u00e0 distance, vous pouvez commencer par vous pr\u00e9senter \u00e0 travers un personnage afin de leur montrer la d\u00e9marche et lancer la dynamique.\n","bf_description4":"Aller lire des informations sur l\u2019inventeur de l\u2019arbre \u00e0 personnage, le psychologue Pip Wilson et la mani\u00e8re dont il le pr\u00e9sente. \u00c9quivalents : les exercices de photolangage (Dixit, le jeu des cartes postales)","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LArbreAPersonnages","fichierbf_file":"LArbreAPersonnages_fichierbf_file_6arbre_a_personnage_20260115150814_20260115150814.pdf_","date_creation_fiche":"2025-11-26 12:37:26","statut_fiche":"1","fichierbf_file1":"LArbreAPersonnages_fichierbf_file1_6arbreapersonage_format_vierges_utilo_20260115150814_20260115150814.pptx_","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-15 15:08:14","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022federer_une_equipe\u0022 data-bf_motscles=\u0022Instaurer un climat de confiance - S\u0026#039;exprimer - Se pr\u00e9senter - Stimuler la cr\u00e9ativit\u00e9\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LArbreAPersonnages\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-11-26 12:37:26\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 15:08:14\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LArbreAPersonnages","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"L\u0027\u00e9cole des fans","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022\u00c0 l\u2019issue d\u2019un brainstorming ou d\u2019un atelier d\u2019id\u00e9ation pour permettre au groupe de choisir entre plusieurs id\u00e9es ou de prioriser des actions. Ce syst\u00e8me de vote permet une s\u00e9lection d\u2019id\u00e9es qualifi\u00e9es allant plus que le seul dot voting qui ne fait que r\u00e9partir les gommettes de chaque participant. Il met en lumi\u00e8re les id\u00e9es les plus pertinentes selon des crit\u00e8res bien d\u00e9finis.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 45 min d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 4-12 participant.e.s ","bf_choice1":"decider","bf_motscles":"Qualifier - Prioriser - Voter - D\u00e9cider","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - post-it\n - feutres noirs fins\n - papier brun\n - gommettes\n - jeu de cartes num\u00e9rot\u00e9es de 0 \u00e0 5","bf_description2":" - Inviter le groupe entier \u00e0 se rapprocher du nuage d\u2019id\u00e9es issu de l\u2019exercice pr\u00e9c\u00e9dent et relire les grandes cat\u00e9gories.\n - Choisir deux crit\u00e8res adapt\u00e9s au projet (par exemple, l\u2019originalit\u00e9 et la pertinence, la faisabilit\u00e9 et l\u2019impact)\n - Dessiner une matrice sur un papier brun o\u00f9 chaque axe correspond aux 2 crit\u00e8res choisis (ex\u2009: impact et complexit\u00e9)\n - Distribuer deux jeux de cartes de vote (de 0 \u00e0 5) ou de couleurs (vert, orange, rouge) \u00e0 chacun.\n - Demander aux participants leur note pour chaque id\u00e9e en fonction des crit\u00e8res d\u00e9finis.\n - Les participants l\u00e8vent le panneau correspondant \u00e0 l\u2019axe des abscisses de la main droite et des ordonn\u00e9es de la main gauche.\n - Calculer la moyenne des votes et les positionner sur la matrice.\n - Conserver les id\u00e9es situ\u00e9es dans le quart sup\u00e9rieur droit de la matrice.","bf_description3":"Ce syst\u00e8me de vote permet une s\u00e9lection d\u2019id\u00e9es qualifi\u00e9es allant plus loin que le vote \u00e0 point qui ne fait que r\u00e9partir les gommettes de chaque participant. Il met en lumi\u00e8re les id\u00e9es les plus pertinentes selon des crit\u00e8res bien d\u00e9finis. Attention \u00e0 bien d\u00e9finir les crit\u00e8res de d\u00e9part en fonction du projet ou de la probl\u00e9matique.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nVous pouvez importer les cartes de l\u2019\u00e9cole des fans avec les smileys ou les chiffres en tant qu\u2019images format png ou jpg dans l\u2019espace collaboratif. Repr\u00e9sentez la matrice avec les crit\u00e8res adapt\u00e9s sur votre espace virtuel. Les participants mettent leur note en positionnant un Post-it \u00e0 leur pr\u00e9nom sur le chiffre choisi.","bf_description4":"Les jeux de cartes allant de 0 \u00e0 5 peuvent \u00eatre remplac\u00e9s par des cartons de couleurs, ou encore des smileys allant du plus m\u00e9content au plus satisfait selon le ton et le degr\u00e9 de finesse souhait\u00e9.\n\u00c9quivalents\u2009: Dot voting (version la plus simple), tierc\u00e9 gagnant, l\u2019\u00e9cole des fans, le poker game (les valeurs inscrites sur les cartes correspondent \u00e0 la suite de Fibonacci\u2009: 0, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89 afin d\u2019inciter les personnes \u00e0 se positionner de mani\u00e8re tranch\u00e9e).","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LEcoleDesFans","date_creation_fiche":"2026-01-16 11:17:52","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LEcoleDesFans_fichierbf_file_52ecole_des_fans_20260116111752_20260116111752.pdf_","fichierbf_file1":"LEcoleDesFans_fichierbf_file1_52ecoledesfans_format_vierges_utilo_20260116111752_20260116111752.pptx_","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 11:17:52","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022decider\u0022 data-bf_motscles=\u0022Qualifier - Prioriser - Voter - D\u00e9cider\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LEcoleDesFans\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 11:17:52\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 11:17:52\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LEcoleDesFans","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"L\u0027interview crois\u00e9e","bf_description":"\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022Cette pr\u00e9sentation crois\u00e9e a pour b\u00e9n\u00e9fice de donner un pr\u00e9texte \u00e0 des gens qui ne se connaissent pas pour \u00e9changer en direct et sur un temps restreint. Bas\u00e9 sur un exercice de m\u00e9moire, ce brise-glace en appelle \u00e0 la bienveillance de chacun, car il occasionne des quiproquos. Il est souvent int\u00e9ressant de s\u2019entendre pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 un groupe par une tierce personne.\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 30 min d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 6-12 participant.e.s ","bf_choice1":"se_rencontrer_differement","bf_motscles":"Concentrer l\u0027attention - Identifier - Instaurer un climat de confiance - Se pr\u00e9senter","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" - un chronom\u00e8tre\n - quelques Post-it\n\n","bf_description2":" - Demander \u00e0 chaque personne du groupe de se mettre en bin\u00f4me avec quelqu\u2019un qu\u2019il ne connait pas ou peu.\n - Lancer un chronom\u00e8tre de 5 minutes pour permettre \u00e0 l\u2019une des personnes du bin\u00f4me de se pr\u00e9senter \u00e0 son partenaire \u00e0 travers les \u00e9l\u00e9ments qui lui semblent importants (pr\u00e9nom, m\u00e9tier, ville, passions, peurs, etc.).\n - Lancer un nouveau chronom\u00e8tre de 5 minutes afin d\u2019inverser les r\u00f4les : la 2e personne du bin\u00f4me se pr\u00e9sente \u00e0 la 1re.\n - Chaque bin\u00f4me doit ensuite pr\u00e9senter son partenaire \u00e0 l\u2019ensemble du groupe \u00e0 travers les \u00e9l\u00e9ments qui l\u2019ont marqu\u00e9.\n - Bas\u00e9 sur un exercice de m\u00e9moire, ce brise-glace en appelle \u00e0 la bienveillance de chacun, car il occasionne des quiproquos. Il est souvent int\u00e9ressant de s\u2019entendre pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 un groupe par une tierce personne.\n\n","bf_description3":"\u00c0 privil\u00e9gier pour un groupe qui ne se connait pas. Si certains se connaissent d\u00e9j\u00e0, veiller \u00e0 les inviter \u00e0 se mettre en duo avec une personne avec qui ils n\u2019ont pas \u00e9chang\u00e9.","bf_description5":"","bf_description4":"Le point commun","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LInterviewCroisee","date_creation_fiche":"2026-01-15 14:49:10","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LInterviewCroisee_fichierbf_file_1interview_croisee_20260115144910_20260115144910.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-15 14:49:10","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022se_rencontrer_differement\u0022 data-bf_motscles=\u0022Concentrer l\u0026#039;attention - Identifier - Instaurer un climat de confiance - Se pr\u00e9senter\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LInterviewCroisee\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 14:49:10\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 14:49:10\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LInterviewCroisee","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"La carte d\u2019empathie","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Affiner votre connaissance du segment (ou des segments) de population concern\u00e9 par notre projet. Cartographier ses sensations afin d\u2019apporter des informations sensibles \u00e0 des donn\u00e9es factuelles ou quantitatives d\u2019empathie.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 2h d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 4-8 partipant.e.s ","bf_choice1":"comprendre_les_beneficiaires","bf_motscles":"Restituer - Imaginer - Comprendre - Conna\u00eetre","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"** \u00c0 quoi correspond ce niveau ?**\n\nTu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - fiches carte d\u2019empathie A3\n - Post-it de couleurs\n - feutres noirs fins\n - rouleau de papier brun","bf_description2":" - La carte d\u2019empathie permet de cartographier les propos, actions, pens\u00e9es et ressentis de l\u2019utilisateur.trice dans une synth\u00e8se visuelle et partageable.\n - Rappeler \u00e0 l\u2019\u00e9quipe projet le cadre et la probl\u00e9matique du projet.\n - Les inviter \u00e0 rassembler un maximum d\u2019informations (\u00e9tudes ethnographiques, relev\u00e9s d\u2019entretien, photographies, relev\u00e9s de verbatims, etc.) qui viendront alimenter leur connaissance de l\u2019usager.\n - Chaque groupe d\u00e9termine avec pr\u00e9cision leur utilisateur cible.\n - Apr\u00e8s avoir consult\u00e9 les documents, inviter chaque \u00e9quipe \u00e0 renseigner ce que leur utilisateur voit, entend, dit, fait et pense en suivant les diff\u00e9rentes parties du document. Ils doivent pour cela se mettre \u00e0 sa place et confronter leurs intuitions avec les \u00e9l\u00e9ments collect\u00e9s lors de la phase d\u2019analyse.\n - L\u2019empathy map permet de cr\u00e9er une vision commune des besoins et des aspirations de l\u2019usager.\n - Cette \u00e9tude pr\u00e9liminaire peut servir de base \u00e0 la conception d\u2019un produit ou d\u2019un service, \u00e0 la pr\u00e9paration d\u2019un pitch ou encore au choix de son business model. C\u2019est un support pr\u00e9cieux que l\u2019on peut compl\u00e9ter au fil du projet et faire \u00e9voluer au gr\u00e9 de nos observations.","bf_description3":"Cet outil, tout comme le persona, n\u2019a de pertinence que si l\u2019on a pris le temps de partir \u00e0 la connaissance de son usager. Un atelier de Carte d\u2019empathie r\u00e9alis\u00e9 \u00e0 partir des projections mentales de chacun peut s\u2019av\u00e9rer contre\u2011productif, voire dangereux, selon la nature du projet.","bf_description5":"Vous pouvez directement importer le canevas en format png ou jpeg comme image dans votre outil. Pr\u00e9sentez le canevas aux participants et demandez-leur de partager les informations qu\u2019ils ont sur le segment analys\u00e9 (verbatims, prises de notes, questionnaires, etc.). S\u2019il y a plusieurs segments analys\u00e9s, s\u00e9parez les participants en plusieurs groupes dans des salles de visio. Partagez ensuite en groupe entier.","bf_description4":"Persona, Customer Journey Map","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaCarteDempathie","date_creation_fiche":"2026-01-16 09:45:26","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LaCarteDempathie_fichierbf_file_32carte_empathie_20260116094526_20260116094526.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 09:45:26","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022comprendre_les_beneficiaires\u0022 data-bf_motscles=\u0022Restituer - Imaginer - Comprendre - Conna\u00eetre\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaCarteDempathie\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 09:45:26\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 09:45:26\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LaCarteDempathie","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"La cartographie des parties prenantes","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022\u00c0 r\u00e9aliser au d\u00e9but d\u2019une collaboration ou au d\u00e9but d\u2019un projet, apr\u00e8s avoir d\u00e9fini la probl\u00e9matique et les \u00e9tapes cl\u00e9s.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h30 d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 4-12 participant.e.s ","bf_choice1":"p_reparer_une_collaboration","bf_motscles":"Faire le point - Partager - Evaluer - Planifier","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" - post-it\n - papier brun\n - feutres noirs\n - fiche cartographie des parties prenantes","bf_description2":" - En \u00e9quipe, formuler la probl\u00e9matique et le cadre de votre projet et l\u2019inscrire au centre d\u2019un papier brun.\n - Identifier les grandes cat\u00e9gories d\u2019acteurs qui gravitent autour de votre projet : professionnels, partenaires internes, partenaires externes, acteurs publics, usagers identifi\u00e9s.\n - Cr\u00e9er de grands cercles qui correspondent \u00e0 chaque cat\u00e9gorie.\n - Laisser 10 min \u00e0 vos \u00e9quipes pour inscrire sur des Post-its toutes les parties prenantes identifi\u00e9es dans chaque cercle.\n - Une fois toutes les cat\u00e9gories remplies, noter le nom d\u2019un r\u00e9f\u00e9rent lorsque cela est possible.\n - Mettre cette cartographie au propre sur la fiche \u00ab Cartographie des parties prenantes \u00bb.\n - Se r\u00e9f\u00e9rer \u00e0 ce document pour \u00e9tablir un plan d\u2019action, contacter des prestataires ou mener vos travaux d\u2019immersion.\n - Cette cartographie doit \u00eatre partag\u00e9e avec le groupe projet et disponible \u00e0 tout moment. Vous pouvez la retranscrire sur un fichier partag\u00e9 modifiable en ligne ou en physique dans une salle accessible.\n\n","bf_description3":"Ce document doit \u00eatre compl\u00e9t\u00e9 au fil du temps avec les contacts des personnes identifi\u00e9es, la pr\u00e9cision sur les usagers cibles, etc.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nVous pouvez directement importer le canevas de la cartographie en format png ou jpeg comme image dans votre outil. Apr\u00e8s avoir expliqu\u00e9 aux participants le fonctionnement de la matrice, d\u00e9roulez votre atelier comme vous le feriez en pr\u00e9sentiel. Veillez \u00e0 la r\u00e9partition de la parole. Vous pouvez sch\u00e9matiser un tour de table sur votre espace visuel partag\u00e9 pour garantir \u00e0 tous de s\u2019exprimer.","bf_description4":"Pour construire une strat\u00e9gie de cr\u00e9ation de partenariats, consulter l\u2019outil 5 du corpus DIY : Cartographie des partenariats et la Carte r\u00e9seau.\nEt pour pousser la r\u00e9flexion plus loin, utilisez les cartes Acteurs-Actants propos\u00e9es par VaguesHorizons !\nhttps:\/\/vagueshorizons.fr\/2023\/06\/18\/de-la-cartographie-des-acteurs-a-la-cartographie-des-actants\/ ","fichierbf_file":"LaCartographieDesPartiesPrenantes_fichierbf_file_21cartographie_parties_prenantes_20260115164200_20260115164200.pdf_","fichierbf_file1":"LaCartographieDesPartiesPrenantes_fichierbf_file1_21cartographiedespartiesprenantes_20260115164200_20260115164200.pptx_","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaCartographieDesPartiesPrenantes","imagebf_image":"","date_creation_fiche":"2026-01-15 16:42:00","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-15 16:42:34","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022p_reparer_une_collaboration\u0022 data-bf_motscles=\u0022Faire le point - Partager - Evaluer - Planifier\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaCartographieDesPartiesPrenantes\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 16:42:00\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 16:42:34\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LaCartographieDesPartiesPrenantes","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"La cartographie des valeurs","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022\u00c0 utiliser d\u00e8s le d\u00e9but d\u2019une collaboration pour s\u2019assurer de partager les m\u00eames convictions ou de voir les m\u00eames enjeux dans un projet. \u00c0 mener au sein d\u2019une \u00e9quipe ou entre les diff\u00e9rentes parties prenantes d\u2019un projet.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h30 d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 4-12 participant.e.s ","bf_choice1":"p_reparer_une_collaboration","bf_motscles":"Exprimer - Partager - Qualifier","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - post-it\n - papier brun\n - feutres noirs\n - fiche cartographie des valeurs","bf_description2":" - Un projet est toujours sous-tendu par des valeurs fortes qui le motivent et l\u2019influencent. Pour aligner ses efforts sur un ensemble de valeurs partag\u00e9es, rien de plus efficace que d\u2019en parler.\n - En \u00e9quipe, formuler la probl\u00e9matique et rappeler le cadre de votre projet.\n - Expliquer les objectifs de la s\u00e9ance : r\u00e9pondre \u00e0 la question \u00ab Qu\u2019est-ce qui vous pousse \u00e0 mener ce projet \u00bb et partager en groupe les valeurs communes afin de s\u2019y r\u00e9f\u00e9rer tout au long du projet.\n - Demander au groupe de r\u00e9fl\u00e9chir de mani\u00e8re individuelle et personnelle pour noter une dizaine de choses qu\u2019ils trouvent primordiales pour eux-m\u00eames et pour leur organisation. Qu\u2019est-ce qui les anime, qu\u2019est-ce qu\u2019ils pensent indispensable.\n - Leur proposer de les ranger selon deux cat\u00e9gories : les valeurs personnelles, les valeurs de l\u2019organisation (certaines peuvent figurer dans les deux cat\u00e9gories)\n - Inviter ensuite chaque participant \u00e0 les ranger selon un ordre d\u2019importance : Toujours important -\u0026gt; souvent important -\u0026gt; rarement important -\u0026gt; jamais important\n - Limiter le nombre de valeurs dans la case \u00ab toujours important \u00bb \u00e0 4-5.\n - Lorsque le tableau \u00e0 double entr\u00e9e est rempli, proposer au groupe de partager leurs valeurs et stimuler l\u2019\u00e9change.\n - Noter les valeurs qui reviennent le plus souvent sur le papier brun en consultant le groupe.\n - Une fois la cartographie des valeurs valid\u00e9e, la photographier et la partager au groupe entier.","bf_description3":"Attention \u00e0 diff\u00e9rencier valeurs et d\u00e9bats politiques. Rappeler que m\u00eame les valeurs semblant \u00ab aller de soi \u00bb sont bonnes \u00e0 rappeler et \u00e0 noter noir sur blanc.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nVous pouvez directement importer le canevas de la cartographie en format png ou jpeg comme image dans votre outil. Apr\u00e8s avoir expliqu\u00e9 aux participants le fonctionnement de la matrice, d\u00e9roulez votre atelier comme vous le feriez en pr\u00e9sentiel. Veillez \u00e0 la r\u00e9partition de la parole. Vous pouvez sch\u00e9matiser un tour de table sur votre espace visuel partag\u00e9 pour garantir \u00e0 tous de s\u2019exprimer.","bf_description4":"Consulter les outils de constitution d\u2019\u00e9chelles de valeurs pour vous aider \u00e0 trouver des leviers de motivation les plus pr\u00e9cis possibles. R\u00e9aliser un radar avec les valeurs d\u00e9termin\u00e9es en groupe pour \u00e9valuer chaque proposition au cours du projet. Pour un usage personnel, se renseigner sur l\u2019outil \u00ab moving motivators \u00bb","fichierbf_file":"LaCartographieDesValeurs_fichierbf_file_23cartographie_valeurs_20260115165113_20260115165113.pdf_","fichierbf_file1":"LaCartographieDesValeurs_fichierbf_file1_23cartoraphiedesvaleursformat_vierges_utilo_20260115165113_20260115165113.pptx_","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaCartographieDesValeurs","imagebf_image":"","date_creation_fiche":"2026-01-15 16:51:13","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-15 16:52:03","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022p_reparer_une_collaboration\u0022 data-bf_motscles=\u0022Exprimer - Partager - Qualifier\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaCartographieDesValeurs\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 16:51:13\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 16:52:03\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LaCartographieDesValeurs","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"La constellation","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Exercice facile \u00e0 mettre en place. Id\u00e9al lorsqu\u2019on accueille un grand nombre de participants qui ne se connaissent pas autour d\u2019une journ\u00e9e th\u00e9matique, d\u2019un atelier ou d\u2019un hackathon.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 20 min d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 15 \u00e0 30 participant.e.s","bf_choice1":"federer_une_equipe","bf_motscles":"Cr\u00e9er du lien - Mettre le corps en mouvement - Rassembler - Rire","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" - une grande salle","bf_description2":" - Demander au groupe de former un grand cercle.\n - Se placer au centre du cercle et expliquer les r\u00e8gles du jeu : \u00ab Je vais vous poser diff\u00e9rentes questions. Selon votre degr\u00e9 d\u2019adh\u00e9sion, je vous demande de vous avancer dans le cercle. Si vous n\u2019\u00eates pas concern\u00e9s, vous pouvez rester \u00e0 votre place. \u00bb\n - Commencer par poser des questions simples et sans enjeux : \u00ab \u00cates-vous bien r\u00e9veill\u00e9s ? \u00cates-vous th\u00e9 ? Caf\u00e9 ? Qui vient de loin ce matin ? \u00bb, etc.\n - Aller ensuite vers des questions plus engag\u00e9es : \u00ab \u00c0 quel point vous sentez-vous embarqu\u00e9s dans le projet \u00bb\n - L\u2019exercice mobilise le groupe au sens propre et embarque chaque participant. Il permet d\u2019en savoir plus sur la posture des uns et des autres par une mise en sc\u00e8ne dans l\u2019espace.\n\n","bf_description3":"Les questions doivent \u00eatre vari\u00e9es et s\u2019encha\u00eener de mani\u00e8re assez fluide pour donner de l\u2019\u00e9nergie \u00e0 cet exercice.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\nAu lieu de r\u00e9partir les gens dans l\u2019espace, vous pouvez tracer une croix ou une ligne sur votre outil collaboratif en notant \u00e0 quoi correspondent l\u2019abscisse et l\u2019ordonn\u00e9e ou en mettant des graduations sur la ligne. Placez diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments de m\u00e9t\u00e9o ou des smileys graduellement tout au long de la ligne pour proposer aux participants de se positionner sur la ligne et parler de leur \u00e9tat d\u2019esprit.","bf_description4":"On peut aussi simplifier l\u2019exercice en posant des questions simples sans niveau d\u2019adh\u00e9sion. Si je suis concern\u00e9, j\u2019avance de deux pas. Sinon je reste sur place. On peut pr\u00e9voir ce m\u00eame exercice en dessinant une matrice au sol avec du gros scotch. Il permet alors d\u2019inviter chaque personne \u00e0 donner son avis sur deux axes d\u00e9finis et obtenir une photographie globale de retour du groupe sur une question.","fichierbf_file":"LaConstellation_fichierbf_file_5constellation_20251126102818_20251126102818.pdf_","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaConstellation","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_creation_fiche":"2025-11-26 10:28:18","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-15 15:05:01","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022federer_une_equipe\u0022 data-bf_motscles=\u0022Cr\u00e9er du lien - Mettre le corps en mouvement - Rassembler - Rire\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaConstellation\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-11-26 10:28:18\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 15:05:01\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LaConstellation","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"La fiche crit\u00e8re","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022\u00c0 employer avant un atelier d\u2019id\u00e9ation ou de recherche de solutions afin de d\u00e9terminer collectivement ce qui nous importe dans notre recherche.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 45 min \u00e0 1h d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 4-12 participant.e.s ","bf_choice1":"decider","bf_motscles":"Partager une \u00e9valuation - Qualifier - D\u00e9cider","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" - papier brun\n - feutres noirs fins","bf_description2":" - Avant un atelier de cr\u00e9ativit\u00e9 ou d\u2019id\u00e9ation, rappeler le contexte g\u00e9n\u00e9ral et la probl\u00e9matique \u00e0 l\u2019origine de l\u2019atelier.\n - Expliquer au groupe qu\u2019avant de partir dans une phase de divergence ou de convergence, on va r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ce qui nous importe dans le projet.\n - Ces crit\u00e8res pr\u00e9cis vous aideront ensuite \u00e0 choisir vos id\u00e9es et \u00e0 retenir les meilleures sur la base de crit\u00e8res choisis collectivement.\n - Imaginer donc en \u00e9quipe entre 5 et 10 crit\u00e8res qui vous semblent primordiaux sous la forme d\u2019adjectifs et les lister sur un papier brun.\n - Pour chaque crit\u00e8re, demander au groupe de qualifier, de pr\u00e9ciser ce crit\u00e8re et d\u2019en donner un exemple afin de s\u2019assurer qu\u2019on reste align\u00e9s.\n - Cette \u00e9tape pr\u00e9alable facilitera ensuite le vote parmi des id\u00e9es propos\u00e9es lorsqu\u2019il s\u2019agira de converger.","bf_description3":"Veiller \u00e0 ce que les crit\u00e8res ne soient pas trop larges et \u00e0 bien d\u00e9crire ce que les participants mettent derri\u00e8re des mots galvaud\u00e9s comme \u00ab\u2009humain\u2009\u00bb, \u00ab\u2009innovant\u2009\u00bb ou \u00ab\u2009centr\u00e9 utilisateur.trice\u2009\u00bb.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nAnimez l\u2019atelier en demandant aux participants de noter leurs crit\u00e8res sur des Post-its virtuels puis de les qualifier avec une autre couleur de Post-it avant de les prioriser avec des gommettes virtuelles \u00e9galement. Veillez \u00e0 la r\u00e9partition de la parole pour que toutes les personnes pr\u00e9sentes soient en accord avec les crit\u00e8res choisis.","bf_description4":"\u00c0 r\u00e9aliser en \u00e9quipe projet avant un atelier de co-conception. \u00c0 compl\u00e9ter avec un atelier type Chevaliers et Dragons ou vote \u00e0 points.","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaFicheCritere","date_creation_fiche":"2026-01-16 11:10:45","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LaFicheCritere_fichierbf_file_50fiche_critere_20260116111045_20260116111045.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 11:10:45","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022decider\u0022 data-bf_motscles=\u0022Partager une \u00e9valuation - Qualifier - D\u00e9cider\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaFicheCritere\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 11:10:45\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 11:10:45\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LaFicheCritere","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"La liste des t\u00e2ches critiques","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022\u00c9tablir un plan d\u2019actions prioris\u00e9es lorsque le projet a pris du retard ou lorsque la date de livraison semble se rapprocher.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h30 d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 4-8 partipant.e.s ","bf_choice1":"se_projeter_planifier","bf_motscles":"Prioriser - Organiser - Statuer - R\u00e9partir","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" - papier brouillon\n - feutres noirs fins\n - panneau de papier brun","bf_description2":" - La liste des t\u00e2ches critiques pr\u00e9sente une logique inverse au backcasting\u2009: on part des actions indispensables \u00e0 mener (Must) puis on les d\u00e9cline avec toutes les informations utiles \u00e0 leur r\u00e9alisation.\n - R\u00e9unir toute l\u2019\u00e9quipe projet pour un point d\u2019avanc\u00e9e.\n - Lister en groupe toutes les actions \u00e0 r\u00e9aliser d\u2019ici la fin du projet, au-del\u00e0 des r\u00f4les de chacun.\n - Prioriser pour ne garder que celles qui peuvent \u00eatre r\u00e9alis\u00e9es d\u2019ici la date butoir (\u00e0 d\u00e9finir selon l\u2019avanc\u00e9e du projet)\n - Pour chaque action, noter les \u00e9tapes, le porteur (\u00ab assign\u00e9e \u00e0 \u00bb), les moyens associ\u00e9s, la date limite ou tout autre information permettant \u00e0 la personne charg\u00e9e de sa r\u00e9alisation une compl\u00e8te autonomie.\n - A la fin du partage des t\u00e2ches, s\u2019assurer que chaque personne est en mesure de mener sa t\u00e2che \u00e0 bien (temps, ressource) et que toutes les actions prioritaires sont couvertes.\n - Si possible, distribuer les t\u00e2ches non critiques mais importantes aux personnes ayant encore un peu de capacit\u00e9 de travail.","bf_description3":"Attention \u00e0 prendre en compte les sensibilit\u00e9s de chacun. Il s\u2019agit plus ici de se mobiliser pour finir le projet \u00e0 temps plut\u00f4t qu\u2019\u00e0 chercher une \u00e9quit\u00e9 \u00e0 tous prix. Si certains se sentent d\u00e9bord\u00e9s avec un nombre de t\u00e2ches moindres, respectez leur d\u00e9cision. Sans cela, vous prenez le risque de mettre en p\u00e9ril l\u2019aboutissement de certaines t\u00e2ches critiques.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nAffichez sur l\u2019espace partag\u00e9 les \u00e9l\u00e9ments utiles du projet. Demander \u00e0 chaque participant de noter les \u00e9tapes \u00e0 r\u00e9aliser sur des Post\u2011it. Partagez en groupe entier puis priorisez et r\u00e9partissez ces \u00e9tapes en y assignant un porteur \u00e0 l\u2019aide de Post-it d\u2019une autre couleur. Assurez\u2011vous \u00e0 la fin de l\u2019\u00e9change que chacun sait ce qu\u2019il doit faire et est d\u2019accord avec \u00e7a. Les non\u2011dits sont plus difficiles \u00e0 percevoir en distanciel.","bf_description4":"Le backcasting ou la matrice MOSCOW","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaListeDesTachesCritiques2","date_creation_fiche":"2026-01-16 09:31:13","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LaListeDesTachesCritiques2_fichierbf_file_29liste_taches_critiques_20260116093113_20260116093113.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 09:31:13","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022se_projeter_planifier\u0022 data-bf_motscles=\u0022Prioriser - Organiser - Statuer - R\u00e9partir\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaListeDesTachesCritiques2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 09:31:13\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 09:31:13\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LaListeDesTachesCritiques2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"La matrice MOSCOW","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Ce point de priorisation est bienvenu au cours d\u2019un projet lorsque les t\u00e2ches commencent \u00e0 se faire nombreuses et que les \u00e9quipes \u00e9prouvent des difficult\u00e9s \u00e0 les voir dans leur globalit\u00e9, \u00e0 les prioriser ou \u00e0 savoir qui fait quoi. Pertinentes selon des crit\u00e8res bien d\u00e9finis.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 4-12 participant.e.s ","bf_choice1":"decider","bf_motscles":"Prioriser - Organiser - D\u00e9cider","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" - Matrice vierge\n - post-it\n - feutres noirs fins\n - papier brun","bf_description2":" - Commencer par un exercice de \u00ab\u2009purge\u2009\u00bb o\u00f9 le groupe liste toutes les t\u00e2ches \u00e0 r\u00e9aliser, quelle que soit leur nature ou leur importance. Cette \u00e9tape permet de vider les esprits de chacun et de partager la m\u00eame avanc\u00e9e dans le projet.\n - Inviter chaque participant \u00e0 donner toutes les actions qu\u2019il a en t\u00eate pour le projet (qu\u2019il en soit ou non le porteur de projet identifi\u00e9) et \u00e0 les r\u00e9diger sur Post-it jaunes.\n - Afficher tous les Post-it p\u00eale-m\u00eale et constater ensemble la multitude et la diversit\u00e9 de t\u00e2ches \u00e0 traiter.\n - Dessiner sur un papier brun un tableau avec 4 colonnes\u2009: Must, Should, Could, Will not.\n\t\t- MUST\u2009: Ce que l\u2019on doit accomplir co\u00fbte que co\u00fbte\n\t\t- SHOULD\u2009: les t\u00e2ches importantes que l\u2019on souhaite accomplir\n\t\t- COULD\u2009: quelles sont les t\u00e2ches compl\u00e9mentaires et b\u00e9n\u00e9fiques\n\t\t- WILL NOT\u2009: quelles sont les t\u00e2ches que l\u2019on souhaite \u00e9viter, qui sont contre-productives\n\t\t\n  - Classer chaque t\u00e2che de mani\u00e8re collective en d\u00e9pla\u00e7ant les Post-it jaunes dans les cases qui semblent les plus appropri\u00e9es au groupe.\n  - On peut affiner la place de certaines t\u00e2ches en cours d\u2019atelier.\n  - Lorsque toutes les t\u00e2ches sont prioris\u00e9es, identifier une personne en charge de chacune d\u2019entre elles ainsi qu\u2019une date \u00e9ventuelle. Reporter ensuite les Post-it dans un calendrier partager ou un tableau de management participatif.","bf_description3":"La matrice Moscow permet parfois de se rendre compte en cours de projet que certaines actions ont perdu de leur pertinence. Ne lancer cet exercice que si le groupe est pr\u00eat \u00e0 arbitrer certaines t\u00e2ches.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nVous pouvez importer la matrice Moscow directement en tant qu\u2019image en format png ou jpg dans l\u2019espace collaboratif. De nombreux mod\u00e8les sont aussi propos\u00e9s directement dans ces outils. Pr\u00e9voyez un peu plus de temps que pour l\u2019animation du m\u00eame atelier en pr\u00e9sentiel. Veillez enfin \u00e0 la r\u00e9partition de la parole.","bf_description4":"Cet exercice peut \u00eatre men\u00e9 de mani\u00e8re individuelle comme une aide au travail.\nIl peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9 pour construire une feuille de route ou en cours de projet pour faire un point \u00e0 mi\u2011parcours.\n\u00c9quivalents\u2009: Matrice d\u2019Eisenhower, matrice des efforts, liste des t\u00e2ches critiques","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaMatriceMoscow","date_creation_fiche":"2026-01-16 11:24:00","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LaMatriceMoscow_fichierbf_file_53matrice_moscow_20260116112400_20260116112400.pdf_","fichierbf_file1":"LaMatriceMoscow_fichierbf_file1_53_matricemoscow_format_vierges_utilo_20260116112400_20260116112400.pptx_","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 11:24:00","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022decider\u0022 data-bf_motscles=\u0022Prioriser - Organiser - D\u00e9cider\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaMatriceMoscow\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 11:24:00\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 11:24:00\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LaMatriceMoscow","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"L\u2019analyse en \u00e9toile de mer","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022L\u2019analyse en \u00e9toile de mer porte de nombreux noms : La r\u00e9trospective en \u00e9toile, On tente, on continue, on arr\u00eate, Star fish, CAT ou encore l\u2019Analyse d\u2019orientation d\u2019un processus. Elle s\u2019utilise lors d\u2019une r\u00e9trospective d\u2019\u00e9quipe, \u00e0 la fin d\u2019un projet pour analyser le fonctionnement d\u2019une \u00e9quipe, pour lancer et arbitrer des actions ou finir la r\u00e9union sur des d\u00e9cisions. S\u2019emploie aussi lors de l\u2019\u00e9volution d\u2019un processus ou de son environnement, lors d\u2019un point d\u2019\u00e9tape sur une d\u00e9marche en \u00e9volution, ou en vue de r\u00e9diger un plan d\u2019action strat\u00e9gique.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h d\u0027exercice\n - 30min de pr\u00e9paration\n - 6-12 participant.e.s ","bf_choice1":"s_ameliorer_collectivement","bf_motscles":"Faire le point - Statuer - Prioriser - D\u00e9cider","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - papier brun\n - post-it jaunes\n - post-it color\u00e9s\n - feutres noirs fins","bf_description2":" - Poser clairement le cadre de la r\u00e9trospective dans le temps et dans l\u2019espace.\n - Dessiner une \u00e9toile \u00e0 3 ou 5 branches selon les cat\u00e9gories \u00e0 d\u00e9finir : \u00abOn tente\u00bb, \u00abOn continue\u00bb, \u00abOn arr\u00eate\u00bb pour des d\u00e9cisions tranch\u00e9es. On peut ajouter les rubriques \u00abOn fait +\u00bb, \u00abOn fait -\u00bb pour un r\u00e9sultat plus nuanc\u00e9. Noter \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de chaque ligne, le titre de la rubrique correspondant.\n - Pr\u00e9senter la matrice au groupe.\n - Distribuer des Post-its neutres (jaunes) \u00e0 chacun et rappeler le contexte d\u00e9fini.\n - Laisser 5 min \u00e0 l\u2019\u00e9quipe pour r\u00e9diger 3 Post-its de ce qu\u2019on arr\u00eate.\n - Partager en groupe entier.\n - Laisser \u00e0 nouveau 5 min pour que chaque participant note 3 id\u00e9es de ce qu\u2019on continue, etc.\n - Une fois toutes les parties remplies, voter des actions \u00e0 arbitrer et des actions \u00e0 porter et les noter sur des Post-its color\u00e9s (verts, orange)\n - Permet de d\u00e9gager les actions pour l\u2019\u00e9volution d\u2019un fonctionnement ou d\u2019un processus de mani\u00e8re participative tout en cr\u00e9ant le consensus","bf_description3":"Attention \u00e0 ce que les r\u00e9ponses soient \u00e9quilibr\u00e9es et r\u00e9parties dans chaque cat\u00e9gorie. N\u2019obtenir que des \u00ab\u2009On continue\u2009\u00bb pourrait conduire au statu quo !","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nVous pouvez directement importer le canevas en format png ou jpeg comme image dans votre outil. Conservez ensuite les temps de r\u00e9flexion individuelle \u00e0 l\u2019identique et demandez aux gens de r\u00e9diger les \u00e9l\u00e9ments qu\u2019ils souhaitent commencer, arr\u00eater et continuer et de les coller dans les zones pr\u00e9vues. Le partage se fait ensuite \u00e0 l\u2019oral dans la visioconf\u00e9rence et lisant chaque Post-it et en commentant.","bf_description4":"Aller voir les outils d\u2019am\u00e9lioration continue type 5M, la matrice d\u2019effort ou encore \u00e9tudier la loi de Pareto pour arbitrer les actions chronophages \u00e0 peu de valeur ajout\u00e9e.","fichierbf_file":"LanalyseEnEtoileDeMer_fichierbf_file_16analyse_etoiledemer_20260115161856_20260115161856.pdf_","fichierbf_file1":"LanalyseEnEtoileDeMer_fichierbf_file1_16analyseenetoiledemer_format_vierges_utilo_20260115161856_20260115161856.pptx_","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LanalyseEnEtoileDeMer","imagebf_image":"","date_creation_fiche":"2026-01-15 16:18:56","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-15 16:19:09","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022s_ameliorer_collectivement\u0022 data-bf_motscles=\u0022Faire le point - Statuer - Prioriser - D\u00e9cider\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LanalyseEnEtoileDeMer\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 16:18:56\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 16:19:09\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LanalyseEnEtoileDeMer","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"La product box","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022\u00c0 la fin d\u2019un travail de co-conception, \u00e0 l\u2019issue d\u2019un \u00e9v\u00e9nement cr\u00e9atif pour pr\u00e9senter son id\u00e9e \u00e0 travers un support tangible, parlant et facile \u00e0 r\u00e9aliser. Aussi appel\u00e9 \u00abLa product box\u00bb ou \u00abLe pitch en volume\u00bb\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h30 \u00e0 2h d\u0027exercice\n - 30 min de pr\u00e9paration\n - 8-50 participant.e.s ","bf_choice1":"passer_de_l_idee_au_concret","bf_motscles":"Pr\u00e9senter - Expliquer - Donner \u00e0 voir","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - bo\u00eetes de c\u00e9r\u00e9ales\n - paires de ciseaux\n - colle\n - magazines\n - feutres \u00e9pais\n - gommettes","bf_description2":" - Laisser 15 min aux \u00e9quipes pour r\u00e9sumer leur projet en 6 points cl\u00e9s\u2009: message principal, le public concern\u00e9, pr\u00e9sentation de l\u2019\u00e9quipe, probl\u00e9matique identifi\u00e9e, b\u00e9n\u00e9fices, besoins techniques et financiers pour mener \u00e0 bien leur objectif, etc. Ne pas h\u00e9siter \u00e0 s\u2019aider d\u2019un pitch canevas pour cette 1re \u00e9tape.\n - Distribuer une bo\u00eete de c\u00e9r\u00e9ales (ou un petit carton) recouverte de papier brun \u00e0 chaque groupe. Chaque face de la bo\u00eete repr\u00e9sente un des 6 aspects de leur projet.\n - La face principale doit repr\u00e9senter leur concept principal. Les autres faces repr\u00e9sentent respectivement le public concern\u00e9, les membres de la team, les b\u00e9n\u00e9fices, les besoins techniques et financiers, etc.\n - Laisser 45 min aux participants pour \u00e9crire, dessiner et coller des \u00e9l\u00e9ments sur leur bo\u00eete afin de pr\u00e9senter au mieux les diff\u00e9rents pans de leur projet.\n - Inviter enfin chaque groupe \u00e0 expliquer son concept en une dizaine de minutes \u00e0 partir de leur \u00ab\u2009product box\u2009\u00bb.","bf_description3":"Le travail de synth\u00e8se s\u2019av\u00e8re indispensable avant de passer \u00e0 la r\u00e9alisation des bo\u00eetes. Cela permet aux \u00e9quipes de se recentrer sur le c\u0153ur de leur projet et de qualifier ce qui est de l\u2019ordre de l\u2019usage, de la sp\u00e9cification technique ou du d\u00e9tail. Le r\u00e9sultat doit \u00eatre parlant, mais pas n\u00e9cessairement esth\u00e9tique\u2009! La bo\u00eete ne demeure qu\u2019un support physique \u00e0 l\u2019explication orale du pitcheur.","bf_description5":"","bf_description4":"Comme tout objet de prototypage, la product box permet de pr\u00e9senter son id\u00e9e de mani\u00e8re visuelle et en volume. Selon ce que l\u2019on veut montrer par le passage \u00e0 la forme, on peut utiliser le story board, la maquette en Lego, le roman photo, le poster flou ou encore le film pour pr\u00e9senter son concept.","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaProductBox","date_creation_fiche":"2026-01-16 10:57:28","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LaProductBox_fichierbf_file_45product_box_20260116105728_20260116105728.pdf_","fichierbf_file1":"LaProductBox_fichierbf_file1_45productbox_format_vierges_utilo_20260116105728_20260116105728.pptx_","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 10:57:28","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022passer_de_l_idee_au_concret\u0022 data-bf_motscles=\u0022Pr\u00e9senter - Expliquer - Donner \u00e0 voir\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaProductBox\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 10:57:28\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 10:57:28\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LaProductBox","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"La ronde des compliments","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022F\u00e9d\u00e9rer une \u00e9quipe. D\u00e9marrer sereinement une r\u00e9union avec des participants qui se connaissent. Insuffler un air de bienveillance dans un groupe.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 15 min d\u0027exercice\n - 5 min de pr\u00e9paration\n - 4-8 participant.e.s ","bf_choice1":"federer_une_equipe","bf_motscles":"Cr\u00e9er du lien - Instaurer un climat de confiance - L\u00e2cher prise","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" - fiches compliments \u00e0 imprimer et \u00e0 d\u00e9couper\n - feutres fins","bf_description2":" - Pr\u00e9parer \u00e0 l\u2019avance des fiches \u00e0 compl\u00e9ter avec les pr\u00e9noms des membres de l\u2019\u00e9quipe et la phrase \u00ab Ce que j\u2019appr\u00e9cie dans le travail de Sam, c\u2019est\u2026 \u00bb.\n - Faire piocher \u00e0 chaque participant un de ces papiers apr\u00e8s les avoir m\u00e9lang\u00e9s.\n - Laisser 2 min \u00e0 chacun pour compl\u00e9ter la phrase puis demander \u00e0 chacun de lire son document.\n - Afficher ensuite les compliments \u00e0 un endroit visible et p\u00e9renne et relire les papiers pour lancer un temps de travail positif et bienveillant.\n\n","bf_description3":"Privil\u00e9gier ce type d\u2019activit\u00e9 dans un groupe qui se connait d\u00e9j\u00e0 et o\u00f9 il n\u2019y a pas de fortes tensions qui devraient plut\u00f4t faire l\u2019objet d\u2019un atelier d\u00e9di\u00e9.\n","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nPr\u00e9parez \u00e0 l\u2019avance des Post-it avec not\u00e9 \u00ab ce que j\u2019appr\u00e9cie dans le travail de\u2026 \u00bb avec les pr\u00e9noms de toute l\u2019\u00e9quipe. Chaque personne viendra ensuite compl\u00e9ter le Post-it de son choix. Attention simplement \u00e0 ce que plusieurs personnes ne remplissent pas le m\u00eame Post-it en laissant une personne sans compliment. Proc\u00e9dez ensuite \u00e0 la lecture des Post-its de mani\u00e8re anonyme.","bf_description4":"Le jeu des compliments, le cadeau invisible","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaRondeDesCompliments","fichierbf_file":"LaRondeDesCompliments_fichierbf_file_4ronde_des_compliments_20260115150308_20260115150308.pdf_","date_creation_fiche":"2025-11-26 14:16:03","statut_fiche":"1","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-15 15:03:08","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022federer_une_equipe\u0022 data-bf_motscles=\u0022Cr\u00e9er du lien - Instaurer un climat de confiance - L\u00e2cher prise\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaRondeDesCompliments\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-11-26 14:16:03\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 15:03:08\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LaRondeDesCompliments","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"L\u2019article de presse","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Exercice de prospective pour faire \u00e9merger des enjeux pour une structure, un territoire. Mettre en d\u00e9bat des \u00e9quipes sur des futurs r\u00e9alistes.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h30 \u00e0 2h d\u0027exercice\n - 1h30 de pr\u00e9paration\n - 8-30 participant.e.s ","bf_choice1":"s_exprimer","bf_motscles":"D\u00e9couvrir - Pr\u00e9senter - Echanger","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - coupures de presse (en open source)\n - papier brouillon\n - fiches A5\n - feutres noirs fins\n - papier brun\n\n","bf_description2":" - Avant l\u2019atelier, choisir entre 10 et 15 coupures de presse \u00e0 destination du groupe de travail. Vous pouvez en trouver de nombreuses en open source ou les r\u00e9diger selon le mod\u00e8le : un gros titre percutant, 2 ou 3 sous-titres descriptifs qui permettent aux participants de se projeter dans les situations. Les futurs envisag\u00e9s peuvent \u00eatre positifs ou n\u00e9gatifs. L\u2019int\u00e9r\u00eat est de mixer les projections pour encourager la cr\u00e9ativit\u00e9.\n - Inviter les gens \u00e0 se r\u00e9partir en sous-groupe de 5-6 personnes. Distribuer environ 5 coupures par table et demander aux \u00e9quipes de ne garder qu\u2019une coupure de presse. (10 min)\n - Une fois que chaque sous-groupe a choisi le sujet sur lequel il a envie d\u2019agir, amener les \u00e9quipes \u00e0 se questionner sur ces futurs possibles plus ou moins ambitieux : \u00absi dans mon territoire, ce futur-l\u00e0 se pr\u00e9sente, quels sont les cons\u00e9quences, les risques, mais aussi les opportunit\u00e9s de la situation ?\u00bb (45 min). Une personne dans chaque \u00e9quipe peut noter les \u00e9changes oraux.\n - Laisser 15 minutes \u00e0 chaque \u00e9quipage pour r\u00e9diger une fiche \u00e9l\u00e9ments de contexte et enjeux sur le territoire selon sa propre th\u00e9matique. Devront y figurer les \u00e9l\u00e9ments de diagnostic, l\u2019analyse des enjeux, les forces, les atouts, les risques et les faiblesses pour son territoire.\n - \u00c9changer en groupe entier.\n\n","bf_description3":"Pr\u00e9voir un rapporteur pour chaque table et documenter les \u00e9l\u00e9ments issus des \u00e9changes.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nSi le groupe est vraiment r\u00e9duit (inf\u00e9rieur \u00e0 5 personnes), tous les participants peuvent travailler ensemble sur le m\u00eame article. Voici en compl\u00e9ment un outil pour r\u00e9aliser de fausses coupures de journaux : https:\/\/www.fodey.com\/generators\/newspaper\/snippet.asp\n","bf_description4":"Sc\u00e9nario noir, le futur id\u00e9al, le Beurktionnary","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LarticleDePresse","date_creation_fiche":"2026-01-15 16:06:35","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LarticleDePresse_fichierbf_file_13article_de_presse_20260115160635_20260115160635.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-15 16:06:35","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022s_exprimer\u0022 data-bf_motscles=\u0022D\u00e9couvrir - Pr\u00e9senter - Echanger\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LarticleDePresse\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 16:06:35\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 16:06:35\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LarticleDePresse","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"La visite guid\u00e9e","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Lors d\u2019un projet collaboratif portant sur un service ou un parcours, apr\u00e8s avoir d\u00e9fini le cadre du d\u00e9fi et le segment de population \u00e0 qui l\u2019on s\u2019adresse. Cet exercice fait partie du panel d\u2019outils disponible pour rencontrer et comprendre ses usagers. \u00c0 r\u00e9aliser avant de remplir un sc\u00e9nario d\u2019usage ou une carte d\u2019empathie.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h30 d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 4-8 partipant.e.s ","bf_choice1":"comprendre_les_beneficiaires","bf_motscles":"D\u00e9couvrir - S\u0027imerger - Comprendre - Conna\u00eetre","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" - carnet\n - stylos\n - appareil photo\n - gommettes\n - plan du lieu\n\n","bf_description2":" - Lors d\u2019une immersion, vous vous rendez sur le lieu du service ou du parcours concern\u00e9 par votre projet afin d\u2019observer les flux, les interactions et les comportements de l\u2019ext\u00e9rieur. Ici, nous vous proposons de demander \u00e0 un utilisateur.trice.s de vous faire visiter son lieu de travail, l\u2019espace dans lequel se d\u00e9roule le service concern\u00e9, ou encore son trajet.\n - Choisir \u00e9ventuellement un bin\u00f4me afin d\u2019avoir la libert\u00e9 d\u2019\u00e9couter avec attention tandis que l\u2019autre prend des notes.\n - Identifier le ou les secteurs \u00e0 d\u00e9couvrir.\n - Rencontrer une personne qui accepterait de vous faire visiter l\u2019espace ou le site \u00e0 travers son usage propre.\n - Demander si la personne accepte que vous preniez des photos.\n - Laisser l\u2019usager du lieu vous guider. Il donnera automatiquement des anecdotes et colorera sa visite guid\u00e9e de multiples donn\u00e9es subjectives (ressentis, rituels, habitudes, points de friction).\n - Encourager ces \u00e9changes sensibles en posant des questions sur l\u2019usage. Qui fait quoi, o\u00f9\u2009?\n - Si vous effectuez ce travail d\u2019immersion sur un lieu d\u2019accueil d\u2019un service public par exemple, demander une visite guid\u00e9e \u00e0 un professionnel, un visiteur afin de confronter les points de vue et ressentis. Cet exercice riche et enthousiasmant peut \u00eatre compl\u00e9t\u00e9 par un exercice de carte sensible.\n - Vous pouvez noter les verbatims prononc\u00e9s par le guide, ajouter des photos, tracer des sch\u00e9mas pour noter les interactions qui vous ont interpell\u00e9.","bf_description3":"Attention aux diff\u00e9rents biais qui peuvent brouiller notre observation\u2009! Aller voir du c\u00f4t\u00e9 des biais cognitifs.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nConstituez un groupe de personnes constitu\u00e9 du guide connaissant le site \u00e0 pr\u00e9senter, d\u2019une ou deux personnes pouvant poser des questions sur le fond et la forme et d\u2019un r\u00e9dacteur pouvant prendre des notes et des impressions d\u2019\u00e9cran. Demandez au guide de partager son \u00e9cran et assurez-vous que tout le monde voit l\u2019\u00e9cran. Pr\u00e9voyez entre 1h et 2h selon les objectifs de la visite.","bf_description4":"\u00c0 l\u2019issue de la visite guid\u00e9e, on peut demander au \u00ab\u2009guide\u2009\u00bb de consigner ses remarques sur une carte sensible et ajoutant des gommettes sur les endroits ou les interactions importants. \u00c0 compl\u00e9ter avec un sc\u00e9nario d\u2019usage ou un \u00ab Parcours des 1000 bornes \u00bb fiche 35. pour analyser cette mati\u00e8re. Cette visite guid\u00e9e peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e sur un site internet o\u00f9 l\u2019usager commente sa navigation dans le cas d\u2019un projet num\u00e9rique. Filature, safari photo, l\u2019entretien compr\u00e9hensif.","fichierbf_file":"LaVisiteGuidee2_fichierbf_file_31visite_guidee_20260116094209_20260116094209.pdf_","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LaVisiteGuidee2","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_creation_fiche":"2026-01-16 09:42:09","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-21 10:28:44","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022comprendre_les_beneficiaires\u0022 data-bf_motscles=\u0022D\u00e9couvrir - S\u0026#039;imerger - Comprendre - Conna\u00eetre\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LaVisiteGuidee2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 09:42:09\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-21 10:28:44\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LaVisiteGuidee2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le b\u00e2teau pirate","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Le bateau pirate est un atelier de r\u00e9trospective d\u2019\u00e9quipe qui permet de faire le point sur un projet en cours, une probl\u00e9matique identifi\u00e9e ou le fonctionnement d\u2019un groupe.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h d\u0027exercice\n - 1h30 de pr\u00e9paration\n - 4-12 participant.e.s ","bf_choice1":"s_ameliorer_collectivement","bf_motscles":"Faire le point - S\u0027exprimer - Reformuler - Trouver des solutions","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - visuel de bateau pirate imprim\u00e9 ou dessin\u00e9\n - feutres noirs fins\n - chronom\u00e8tre\n - post-its de couleurs","bf_description2":" - D\u00e9finir le cadre de la r\u00e9trospective (quelle situation souhaite-t-on analyser ?)\n - Dessiner, recopier ou se procurer un mod\u00e8le de Bateau pirate. Il repr\u00e9sente sous une forme imag\u00e9e, le projet ou l\u2019\u00e9quipe (le bateau), les objectifs \u00e0 atteindre (l\u2019\u00eele), les freins et les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es (les ancres) et les adjuvants, ce qui peut \u00e9loigner les freins (le vent).\n - Expliquer aux participants le visuel du Bateau pirate et ce que repr\u00e9sente l\u2019\u00eele \u00e0 atteindre.\n - Leur demander dans un 1er temps de noter sur des Post-its verts les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es dans leur projet. Leur laisser alors 5min de r\u00e9flexion individuelle.\n - Partager les freins en groupe entier.\n - \u00c0 nouveau, leur laisser 5 min pour leur permettre de noter les adjuvants (soit les moyens ou les personnes sur lesquelles s\u2019appuyer pour d\u00e9passer les freins).\n - Partager \u00e9galement en groupe entier puis trouver des solutions pour d\u00e9jouer les ancres et accentuer les adjuvants.\n - Cet atelier, sous ses airs de jeu, est un moyen puissant d\u2019identifier les forces, les menaces et les opportunit\u00e9s d\u2019un projet.","bf_description3":"Attention \u00e0 bien d\u00e9finir la situation \u00e0 analyser (repr\u00e9sent\u00e9e par le bateau) ainsi que celle \u00e0 atteindre (l\u2019\u00eele). Soyez vigilants \u00e0 ce que les freins ne soient pas uniquement d\u2019ordre financier, souvent peu exploitables.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nVous pouvez directement importer le canevas du bateau en format png ou jpeg comme image dans votre outil. Apr\u00e8s avoir rappel\u00e9 aux participants le r\u00f4le de chaque \u00e9l\u00e9ment, d\u00e9roulez votre atelier comme vous le feriez en pr\u00e9sentiel. Veillez \u00e0 la r\u00e9partition de la parole. Vous pouvez sch\u00e9matiser un tour de table sur votre espace visuel partag\u00e9 pour garantir \u00e0 tous de s\u2019exprimer.","bf_description4":"Le Bateau pirate peut se pr\u00e9senter comme une premi\u00e8re \u00e9tape pour aller plus loin dans la construction d\u2019un plan d\u2019action.\n\nLa montgolfi\u00e8re, Valises et ballons (les ballons sont les moteurs et les valises les poids), la retro plane, etc.","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LeBateauPirate","date_creation_fiche":"2026-01-15 16:37:38","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LeBateauPirate_fichierbf_file_20bateau_pirate_20260115163738_20260115163738.pdf_","fichierbf_file1":"LeBateauPirate_fichierbf_file1_20speedboat_format_vierges_utilo_20260115163738_20260115163738.pptx_","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-15 16:37:38","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022s_ameliorer_collectivement\u0022 data-bf_motscles=\u0022Faire le point - S\u0026#039;exprimer - Reformuler - Trouver des solutions\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LeBateauPirate\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 16:37:38\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 16:37:38\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LeBateauPirate","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le bocal \u00e0 poissons","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Table ronde originale \u00e0 utiliser dans le cadre d\u2019un s\u00e9minaire ou d\u2019un colloque afin de cr\u00e9er une conversation autour d\u2019un sujet complexe ou pol\u00e9mique. Aussi appel\u00e9e Fish bowl, elle permet de stimuler les \u00e9changes avec la salle lors d\u2019un retour d\u2019exp\u00e9rience.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 2 heures d\u0027exercice\n - 1\/2 journ\u00e9e de pr\u00e9paration\n - 15-50 participant.e.s ","bf_choice1":"se_reunir_autrement","bf_motscles":"D\u00e9couvrir - Partager - Echanger - Comprendre","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - grande salle ou un espace ext\u00e9rieur\n - chaises +1\n - tableau blanc\n - feutres\n\n","bf_description2":" - Pr\u00e9parer la salle en pla\u00e7ant 5 chaises en rond au centre de la pi\u00e8ce. Organiser les autres chaises de mani\u00e8re concentrique autour de ce noyau.\n - Pr\u00e9parer plusieurs probl\u00e9matiques qui seront les lignes directrices des \u00e9changes. Lancer le premier th\u00e8me sous la forme d\u2019une question et inviter 4 volontaires \u00e0 venir \u00e9changer autour de cette probl\u00e9matique au centre du groupe.\n - Expliquer les consignes \u00e0 l\u2019assembl\u00e9e : lorsqu\u2019une personne du public d\u00e9sire prendre part au d\u00e9bat, il peut venir prendre la place vacante afin d\u2019\u00e9changer avec les 4 personnes au centre. Une de ces 4 personnes doit spontan\u00e9ment se lever pour laisser une chaise disponible.\n - Toutes les 20 minutes, l\u2019animateur.trice lance une nouvelle question.\n - Le groupe du centre se dissout pour accueillir une nouvelle \u00e9quipe de 4 personnes qui sera progressivement remplac\u00e9e elle-m\u00eame par des personnes du public.\n - Le r\u00f4le du facilitateur.trice consiste ici \u00e0 fluidifier les mouvements. La parole est alors laiss\u00e9e enti\u00e8rement libre (contrairement \u00e0 tous les ateliers o\u00f9 on limite le temps de parole et les id\u00e9es \u00e0 un post\u2011it). Cette forme de table ronde met tous les participants \u00e0 \u00e9galit\u00e9 o\u00f9 chacun peut devenir \u00abspeaker\u00bb et prendre part au c\u0153ur de la discussion.\n - Un facilitateur.trice m\u00eal\u00e9.e au groupe peut veiller \u00e0 ce que les mouvements restent fluides et les changements de places, respect\u00e9s.\n - Cette forme de table ronde met tout le groupe \u00e0 \u00e9galit\u00e9, car la parole est laiss\u00e9e libre \u00e0 tous. Le principe tacite de laisser sa chaise au nouveau venu favorise l\u2019\u00e9coute, l\u2019entente sans que le facilitateur.trice ait besoin de d\u00e9signer la personne devant quitter le centre du Fish bowl.\n\n","bf_description3":"La r\u00e9ussite de cette table ronde r\u00e9side dans le choix du sujet, la formulation des probl\u00e9matiques et la pertinence des profils invit\u00e9s. Les r\u00e8gles du jeu doivent \u00eatre clairement exprim\u00e9es et comprises par le groupe.","bf_description5":"","bf_description4":"Une personne d\u00e9di\u00e9e peut dessiner les \u00e9changes sous forme de facilitation graphique.","fichierbf_file":"LeBocalAPoissons_fichierbf_file_11bocal_a_poissons_20260115153912_20260115153912.pdf_","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LeBocalAPoissons","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_creation_fiche":"2026-01-15 15:39:12","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-15 15:39:45","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022se_reunir_autrement\u0022 data-bf_motscles=\u0022D\u00e9couvrir - Partager - Echanger - Comprendre\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LeBocalAPoissons\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 15:39:12\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 15:39:45\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LeBocalAPoissons","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le carrousel des id\u00e9es","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Brainstorming d\u2019id\u00e9es, g\u00e9n\u00e9rer beaucoup d\u2019id\u00e9es en temps courts\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h30 d\u0027exercice\n - 2 heures de pr\u00e9paration\n - 8-10 participant.e.s ","bf_choice1":"trouver_de_nouvelles_idees","bf_motscles":"Diverger - Imaginer - Rebondir - Id\u00e9er","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" - post-it de couleurs (jaunes, verts)\n - feutres noirs fins\n - fiches A5\n - papier brun","bf_description2":" - Apr\u00e8s une phase de \u00ab\u2009purge\u2009\u00bb, s\u00e9lectionner les id\u00e9es les plus pertinentes par un vote \u00e0 point.\n - Placer chaque id\u00e9e retenue au milieu d\u2019une feuille format A3 (une feuille A3 par participant)\n - Laisser 3 min \u00e0 chacun pour g\u00e9n\u00e9rer un maximum d\u2019id\u00e9es \u00e0 partir de l\u2019id\u00e9e originale. Ils peuvent rebondir, extrapoler, croiser les id\u00e9es, les enrichir, etc.\n - Faire passer la feuille au voisin de gauche lorsque la sonnerie retentit et relancer un chronom\u00e8tre de 3 min.\n - Poursuivre ainsi 4 ou 5 fois de mani\u00e8re \u00e0 ce que les feuilles A3 soient bien fournies.\n - \u00c0 la fin du tour, afficher tous les panneaux enrichis d\u2019id\u00e9es et \u00e9changer ensemble pour voir si certaines id\u00e9es peuvent \u00eatre regroup\u00e9es, former un concept.\n - Proc\u00e9der \u00e0 un vote et approfondir les plus originales, pertinentes.\n - Contraindre par le temps permet de d\u00e9dramatiser la g\u00e9n\u00e9ration d\u2019id\u00e9es.","bf_description3":"Bien veiller \u00e0 ce que les id\u00e9es positives ne soient pas que le miroir des id\u00e9es n\u00e9gatives. Il faut parfois remonter le fil des actions n\u00e9gatives pour imaginer leur antidote. Bien travailler son sc\u00e9nario noir pour qu\u2019il soit parlant et pas trop d\u00e9connect\u00e9 du probl\u00e8me \u00e0 traiter.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nCommencez par un atelier brainstorming simple o\u00f9 chaque participant a une couleur de Post-it propre puis priorisez les id\u00e9es gr\u00e2ce aux gommettes virtuelles. Faites \u00ab tourner \u00bb ensuite ces id\u00e9es entre les participants en pr\u00e9parant des colonnes pour chaque participant. Chacun compl\u00e8te l\u2019id\u00e9e puis d\u00e9place le Post-it vers la colonne de gauche et ainsi de suite. Pr\u00e9voyez un peu de temps pour roder le fonctionnement.","bf_description4":"Cet exercice peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9 dans une version plus rapide en invitant les participants \u00e0 mener le travail de r\u00e9flexion de mani\u00e8re individuelle et en inscrivant leurs id\u00e9es sur des Post-it. Le sc\u00e9nario noir peut \u00eatre aussi gamifi\u00e9 en mettant les \u00e9quipes au d\u00e9fi d\u2019imaginer les id\u00e9es les plus saugrenues, \u00e0 condition qu\u2019ils fassent preuve d\u2019autant d\u2019imagination pour imaginer des solutions par la suite.","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LeCarrouselDesIdees","date_creation_fiche":"2026-01-16 10:39:41","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LeCarrouselDesIdees_fichierbf_file_40carrousel_idees_20260116103941_20260116103941.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 10:39:41","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022trouver_de_nouvelles_idees\u0022 data-bf_motscles=\u0022Diverger - Imaginer - Rebondir - Id\u00e9er\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LeCarrouselDesIdees\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 10:39:41\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 10:39:41\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LeCarrouselDesIdees","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le Codev","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Le Codev express est un outil puissant (attention donc) pour aborder une probl\u00e9matique de service ou de projet avec un angle neuf et d\u00e9gager des pistes de r\u00e9solution par un timing serr\u00e9. Lorsqu\u2019un Codev est bien men\u00e9, chacun repart avec une approche nouvelle et des pistes pour ses propres probl\u00e9matiques.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h d\u0027exercice\n - 1h30 de pr\u00e9paration\n - 6-8 participant.e.s ","bf_choice1":"s_ameliorer_collectivement","bf_motscles":"Faire le point - S\u0027exprimer - Reformuler - Trouver des solutions","bf_choice":"niveau_3","bf_description7":"Voil\u00e0 d\u00e9j\u00e0 un moment que tu animes des ateliers de taille et de typologies diff\u00e9rentes (pluridisciplinaires, restreint, de grande taille). Tu as suivi une formation et tu connais le vocabulaire, le processus entier de facilitation et de cr\u00e9ativit\u00e9. Tu as connaissance des biais cognitifs et des dynamiques de groupe qui peuvent complexifier les travaux de groupe. Enfin, tu sais t\u2019entourer de sociologues, de designers ou de chercheur.se.s pour compl\u00e9ter tes travaux.","bf_description1":" - feuilles pour prendre des notes\n - 8 stylos\n - un chronom\u00e8tre","bf_description2":" - Avant de commencer, tous les participants s\u2019accordent sur un sujet \u00e0 traiter. Peut-\u00eatre un sujet apport\u00e9 par le \u00ab Client \u00bb (je rencontre tel probl\u00e8me), soit s\u00e9lectionn\u00e9 coll\u00e9gialement parmi les sujets propos\u00e9s par les participants (en un tour de table de 10\u2019, chacun se pr\u00e9sente et propose sa probl\u00e9matique).\n - Le \u00ab Client \u00bb est la personne concern\u00e9e par la probl\u00e9matique\ntandis que ceux qui lui viennent en aide sont les \u00ab Consultants \u00bb\n - La recette (en 6 \u00e9tapes) :\n\n1. Exposer : le client dispose de 5 min pour expliquer le contexte, sa vision du probl\u00e8me et les points bloquants qu\u2019il identifie. Les consultants l\u2019\u00e9coutent et n\u2019ont pas le droit d\u2019intervenir.\n\n2. Clarifier : durant 15 min, les consultants interviewent le client pour avoir une vision d\u2019ensemble de la situation, \u00e9claircir ce qui leur semble flou. Toutes les questions sont permises. En tant qu\u2019animateur, relancer le d\u00e9bat, \u00e9quilibrer la parole,\nreformuler.\n\n3. Red\u00e9finir : durant 10 min, chaque consultant formule \u00e0 tour de r\u00f4le sa vision de la probl\u00e9matique. Les consultants et le client\ns\u2019accordent ensemble sur une \u00ab red\u00e9finition \u00bb du probl\u00e8me qui sera \u00ab le contrat. \u00bb\n\n4. Consulter : durant 15 min, le client ne peut plus intervenir\net doit se contenter de prendre des notes. Les consultants proposent des pistes de solution du probl\u00e8me. L\u2019animateur\nanime les d\u00e9bats.\n\n5. \u00c9tablir un plan d\u2019action : accorder 5 min au client pour\nproposer un plan d\u2019action \u00e0 la lumi\u00e8re de ce qu\u2019il a not\u00e9 et retenu des d\u00e9bats. \u00c0 leur tour, les consultants l\u2019\u00e9coutent sans intervenir.\n\n6. D\u00e9briefer : durant les 15 min restantes, le facilitateur organise un dernier tour de table (en terminant par le client) o\u00f9 chacun exprime ce qu\u2019il a retenu de la s\u00e9ance.\n\n - Remercier tous les participants.","bf_description3":"Pour animer un atelier de ce type, il est n\u00e9cessaire d\u2019\u00eatre aguerri pour garantir le bon d\u00e9roul\u00e9 et le respect des temps de parole. Les \u00ab Consultants \u00bb ne doivent pas \u00eatre impliqu\u00e9s personnellement par le sujet et doivent faire preuve d\u2019\u00e9coute attentive et bienveillante. Attention, un atelier de Codev peut d\u00e9stabiliser le client tant le format permet d\u2019aller loin dans la r\u00e9flexion.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nLe Codev peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9 enti\u00e8rement \u00e0 l\u2019oral \u00e0 partir du moment o\u00f9 le probl\u00e8me a \u00e9t\u00e9 d\u00e9fini bien en amont et que l\u2019invitation a \u00e9t\u00e9 envoy\u00e9e assez t\u00f4t pour assurer la pr\u00e9sence du \u00ab client \u00bb et des \u00ab consultants \u00bb","bf_description4":"Le cod\u00e9veloppement version longue","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LeCodev","date_creation_fiche":"2026-01-15 16:33:21","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LeCodev_fichierbf_file_19codev_20260115163321_20260115163321.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-15 16:33:21","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022s_ameliorer_collectivement\u0022 data-bf_motscles=\u0022Faire le point - S\u0026#039;exprimer - Reformuler - Trouver des solutions\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_3\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LeCodev\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 16:33:21\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 16:33:21\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LeCodev","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le consultant extraordinaire","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Relancer un brainstorming apr\u00e8s une \u00e9tape de purge ou lorsque vous avez l\u2019impression que les id\u00e9es ne \u00ab\u2009d\u00e9collent pas\u2009\u00bb. Permet d\u2019aller plus loin dans l\u2019id\u00e9ation en imaginant des id\u00e9es moins attendues. Aussi connu sous le nom du \u00ab Coach personnel \u00bb\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h30 d\u0027exercice\n - 2 heures de pr\u00e9paration\n - 6-12 participant.e.s ","bf_choice1":"trouver_de_nouvelles_idees","bf_motscles":"Diverger - Imaginer - Se projeter - Id\u00e9er","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - post-it de couleurs (jaunes, verts)\n - feutres noirs fins\n - fiches A5","bf_description2":" - Apr\u00e8s une premi\u00e8re g\u00e9n\u00e9ration d\u2019id\u00e9es type brainstorming classique (Post-its jaunes), organiser les id\u00e9es par affinit\u00e9s et les laisser affich\u00e9es.\n - Proposer \u00e0 chaque participant de piocher une carte sur laquelle figure une personnalit\u00e9 connue.\n - On va leur demander de se mettre dans la peau du personnage pioch\u00e9 pour imaginer de nouvelles id\u00e9es \u00e0 la lumi\u00e8re de leur nouveau caract\u00e8re.\n - Donner 5 min au groupe pour prendre connaissance du personnage et s\u2019inspirer de lui (ils peuvent par exemple lire sa biographie sur Wikip\u00e9dia).\n - Poser de nouveau la m\u00eame question que lors du brainstorming initial et demander aux participants de proposer 3-5 id\u00e9es (post\u2011its verts) en se mettant dans la peau du personnage pioch\u00e9\u2009:\u00ab\u2009Si j\u2019\u00e9tais Gandhi, Warhol\u2026\u2009\u00bb\n - Leur laisser 5 min de temps de r\u00e9flexion individuelle puis partager les id\u00e9es ainsi propos\u00e9es.\n - Amender les id\u00e9es d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sentes.","bf_description3":"Cet exercice peut \u00e9veiller des r\u00e9ticences chez les personnes les plus factuelles. Expliquez\u2011leur qu\u2019il ne s\u2019agit que d\u2019un coup de pouce pour qu\u2019ils puissent aborder la question avec un point de vue diff\u00e9rent. Prenez des personnalit\u00e9s publiques, des superh\u00e9ros ou des personnages de dessin anim\u00e9 que tout le monde conna\u00eet. Attention \u00e0 ne pas tomber dans la caricature\u2009! Le personnage doit \u00ab\u2009teinter\u2009\u00bb la r\u00e9flexion.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nVous pouvez importer les cartes correspondantes en tant qu\u2019images format png ou jpg dans l\u2019espace collaboratif. Donnez un personnage \u00e0 chaque participant en collant un Post-it avec son nom sur la carte correspondante. Lancez ensuite un chronom\u00e8tre et terminez l\u2019exercice de la m\u00eame mani\u00e8re qu\u2019en pr\u00e9sentiel. Pr\u00e9voyez tout de m\u00eame un peu de temps suppl\u00e9mentaire.","bf_description4":"Cet exercice fonctionne bien en sous-groupe ou chacun apporte sa connaissance crois\u00e9e du personnage. Chapeaux de Bono (Exercice de s\u00e9quen\u00e7age de la pens\u00e9e en 6 \u00e9tats d\u2019esprit tranch\u00e9s\u2009: neutralit\u00e9, optimiste, \u00e9motion, organisation, cr\u00e9ativit\u00e9, pessimisme)","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LeConsultantExtraordinaire2","date_creation_fiche":"2026-01-16 10:33:42","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LeConsultantExtraordinaire2_fichierbf_file_38consultant_extraordinaire_20260116103342_20260116103342.pdf_","fichierbf_file1":"LeConsultantExtraordinaire2_fichierbf_file1_38consultantextraordinaire_format_vierges_utilo_20260116103342_20260116103342.pptx_","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 10:33:42","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022trouver_de_nouvelles_idees\u0022 data-bf_motscles=\u0022Diverger - Imaginer - Se projeter - Id\u00e9er\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LeConsultantExtraordinaire2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 10:33:42\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 10:33:42\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LeConsultantExtraordinaire2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le crazy eight","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Pratique qui peut \u00eatre anim\u00e9e en atelier ou en hackathon \u00e0 la suite d\u2019un brainstorming. Permet de mener une deuxi\u00e8me \u00e9tape d\u2019id\u00e9ation et faire converger les \u00e9quipes sur un chantier commun. Peut \u00eatre employ\u00e9e avec de tr\u00e8s grands groupes.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 6-12 participant.e.s ","bf_choice1":"trouver_de_nouvelles_idees","bf_motscles":"Diverger - Converger - D\u00e9finir - Rebondir","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - post-it de couleurs (jaunes, verts)\n - feutres noirs fins\n - fiches A5\n - papier brun","bf_description2":" - Pr\u00e9senter l\u2019action \u00e0 ses participants\u2009: il s\u2019agit d\u2019un atelier tr\u00e8s rythm\u00e9 o\u00f9 ils vont \u00eatre contraints par le temps. Expliquer que votre posture sera celle d\u2019un maitre du temps intraitable.\n - Demander au groupe de plier une feuille A4 en 2 dans le sens vertical, puis en 2 puis encore 2 de mani\u00e8re \u00e0 obtenir 8 cases.\n - Pr\u00e9senter le d\u00e9roul\u00e9\u2009: ils disposeront de 8 fois 1 min pour noter 8 id\u00e9es inspir\u00e9es du nuage de post-it produit en amont. Les inviter durant toute la dur\u00e9e de l\u2019exercice \u00e0 ne pas se censurer et \u00e0 laisser le rebond op\u00e9rer sans trop intellectualiser.\n - Lancer le 1er chronom\u00e8tre d\u2019 1 min pour leur laisser r\u00e9diger la 1re id\u00e9e dans la 1re case. Circuler dans les groupes pour voir si personne ne bloque.\n - \u00c0 nouveau, lancer le 2e puis 3e chronom\u00e8tre pour que les participants remplissent peu \u00e0 peu leurs 8 cases.\n - Leur accorder alors 3 min pour parcourir les 8 id\u00e9es et en s\u00e9lectionner 3 (ou en agr\u00e9ger certaines pour n\u2019en garder que 3) puis 3 minutes pour inscrire ces 3 id\u00e9es sur des fiches A5. Une id\u00e9e par fiche.Les encourager \u00e0 dessiner, sch\u00e9matiser, noter avec des mots cl\u00e9s.\n - \u00c0 l\u2019issue de ces 9 min (3\u00d73), chaque personne pr\u00e9sente ses 3 id\u00e9es \u00e0 son groupe en 3 x 30 sec. Biper chaque cr\u00e9neau de 30 sec pour les inviter \u00e0 changer d\u2019id\u00e9e. Lorsqu\u2019ils ont termin\u00e9, les inviter \u00e0 d\u00e9poser leurs id\u00e9es au centre de la table. Elles appartiennent d\u00e9sormais au groupe.\n - Les inviter \u00e0 \u00e9changer au sein des groupes pour hybrider, compiler, s\u00e9lectionner les id\u00e9es pour ne garder qu\u2019un concept unique. Enfin, leur laisser un temps pour d\u00e9grossir, d\u00e9tailler cette intention commune et la pr\u00e9senter en groupe entier.\n - Les remercier d\u2019avoir jou\u00e9 le jeu.","bf_description3":"Toute la richesse et la difficult\u00e9 de l\u2019exercice r\u00e9sident dans le respect des minutages. Expliquer aux participants qu\u2019ils vont \u00eatre bouscul\u00e9s, mais qu\u2019ils doivent faire confiance au mod\u00e8le. Le facilitateur.trice doit garder sa posture de maitre du temps rigoureux jusqu\u2019\u00e0 la fin de l\u2019atelier.","bf_description5":"","bf_description4":"Il existe des variantes all\u00e9g\u00e9es du Crazy Eight o\u00f9 l\u2019on se contente de demander aux participants de d\u00e9cliner une id\u00e9e 8 fois en utilisant le m\u00eame proc\u00e9d\u00e9 dit \u00ab\u2009d\u2019usure\u2009\u00bb. Il est possible \u00e9galement de faire tourner les fiches afin d\u2019enrichir les id\u00e9es de ses voisins.","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LeCrazyEight","date_creation_fiche":"2026-01-16 10:43:59","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LeCrazyEight_fichierbf_file_41crazy_eight_20260116104359_20260116104359.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 10:43:59","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022trouver_de_nouvelles_idees\u0022 data-bf_motscles=\u0022Diverger - Converger - D\u00e9finir - Rebondir\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LeCrazyEight\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 10:43:59\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 10:43:59\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LeCrazyEight","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le focus group","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Lors d\u2019un projet collaboratif portant sur un service, un espace, un produit ou une interface. Vous souhaitez confronter vos intuitions et hypoth\u00e8ses \u00e0 un groupe d\u2019experts de l\u2019usage\u2026 les usagers\u2009! \u00c0 employer \u00e0 diff\u00e9rentes \u00e9tapes du projet pour faire m\u00fbrir votre solution. Vous pouvez aussi le trouver sous le nom de \u00abGroupe de discussion avec un panel d\u2019utilisateur.trice.s\u00bb\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h \u00e0 2h d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 6-12 participant.e.s ","bf_choice1":"tester_ses_hypoteses","bf_motscles":"Confronter - Tester - Eprouver - Soumettre","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - maquettes en cours\n - post-its\n - papier brouillon\n - feutres noirs fins\n - tableaux blancs","bf_description2":" - Identifier les hypoth\u00e8ses \u00e0 valider et fournir une maquette (ou un ensemble de maquettes) \u00e0 proposer aux testeurs pour obtenir des retours sur vos intuitions.\n - Identifier clairement les objectifs du focus group avec l\u2019\u00e9quipe projet.\n - Constituer un panel d\u2019utilisateur.trice.s. Veiller \u00e0 identifier un groupe de personnes repr\u00e9sentatif de vos usagers finaux pour ne pas biaiser les retours.Les inviter \u00e0 se r\u00e9unir dans un espace neutre et introduire la s\u00e9ance : remerciements, p\u00e9rim\u00e8tre du projet, attentes, d\u00e9roul\u00e9.\n - Leur expliquer les consignes\u2009: ne pas se censurer, donner leur avis sans filtre, partager leurs remarques et questions.\n - R\u00e9partir les testeurs en sous-groupe et pr\u00e9voir un m\u00e9diateur.trice dans chaque \u00e9quipe.\n - Leur soumettre vos maquettes, sc\u00e9nario d\u2019usages, repr\u00e9sentations visuelles du projet en cours et leur demander de commenter, rebondir.\n - Il est possible de leur demander de s\u2019exprimer sans leur donner aucune explication pr\u00e9alable, les questionner sur un ou plusieurs aspects de la maquette ou de la solution ou les inviter \u00e0 interagir avec le prototype de la solution en les guidant. Le d\u00e9roul\u00e9 d\u00e9pend beaucoup de votre projet et de son avanc\u00e9e.\n - Documenter les retours utilisateurs recueillis et en faire part \u00e0 votre \u00e9quipe. Noter les informations obtenues dans la fiche \u00e9valuation du prototype et s\u2019appuyer sur ces avis pour faire \u00e9voluer votre projet.","bf_description3":"Le panel d\u2019usagers invit\u00e9s est magistral et d\u00e9termine la qualit\u00e9 de vos tests. Essayer de proposer une r\u00e9mun\u00e9ration ou un d\u00e9dommagement \u00e0 vos usagers pour le travail effectu\u00e9. Attention au biais d\u2019\u00e9chantillonnage (les gens qui r\u00e9pondent sont d\u00e9j\u00e0 int\u00e9ress\u00e9s par les probl\u00e9matiques)","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nUne personne se charge de partager son \u00e9cran et de pr\u00e9senter la solution \u00e0 tester. Les testeurs peuvent r\u00e9agir en levant la main, en commentant dans le chat ou en postant des retours sur un espace collaboratif visuel comme Miro ou Klaxoon.","bf_description4":"Le focus group fait partie de l\u2019\u00e9ventail de pratiques utilis\u00e9es par les designers, les ethnographes ou les ergonomes. Selon la nature de votre projet, entourez-vous d\u2019un ou plusieurs de ces professionnels pour guider vos entretiens et \u00e9viter les fameux biais cognitifs, ennemis de l\u2019entretien usager. \u00c9quivalents\u2009: L\u2019entretien compr\u00e9hensif (hautement qualitatif, mais ne permettant de recueillir l\u2019avis que d\u2019une personne), l\u2019entretien quantitatif (recueillir un grand nombre d\u2019avis, mais peu qualitatifs)","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LeFocusGroup","date_creation_fiche":"2026-01-16 11:03:14","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LeFocusGroup_fichierbf_file_47focus_group_20260116110314_20260116110314.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 11:03:14","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022tester_ses_hypoteses\u0022 data-bf_motscles=\u0022Confronter - Tester - Eprouver - Soumettre\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LeFocusGroup\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 11:03:14\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 11:03:14\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LeFocusGroup","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le futur id\u00e9al","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Atelier de d\u00e9finition de trajectoire pour d\u00e9buter un travail de plan d\u2019action par une activit\u00e9 ludique et motivante. Aussi appel\u00e9 \u00ab Le r\u00eave \u00e9veill\u00e9 \u00bb, il permet de se projeter dans un futur d\u00e9sirable plus ou moins \u00e9loign\u00e9 et imaginer les \u00e9tapes qui nous permettent de le mettre en place.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h30 d\u0027exercice\n - 30min de pr\u00e9paration\n - 6-12 participant.e.s ","bf_choice1":"s_ameliorer_collectivement","bf_motscles":"Imaginer - Se projeter - Trouver des solutions","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - un A3 avec dessin du futur id\u00e9al\n - papier brun\n - feutres noirs fins\n - post-it couleurs\n - gommettes","bf_description2":" - D\u00e9finir le cadre et l\u2019\u00e9chelle de la projection que l\u2019on veut atteindre (horizon 3 ans, 5 ans, 10 ans) et en d\u00e9finir les contours.\n - R\u00e9diger en amont une phrase du type \u00abNous sommes en [date au choix], notre \u00e9quipe [notre direction, notre collectivit\u00e9, notre pays, etc.] fonctionne \u00e0 merveille [description de la trajectoire d\u00e9sirable vis\u00e9e].\u00bb\n - Introduire le sujet puis d\u00e9voiler l\u2019intitul\u00e9 de la projection idyllique. Laisser une minute au groupe pour visualiser ce cap id\u00e9al \u00e0 rejoindre.\n - Poser la question : \u00abQu\u2019avons-nous fait pour en arriver l\u00e0 ?\u00bb. Leur laisser 5 min pour imaginer des actions nombreuses et originales qui permettraient de rejoindre cet objectif. Plus l\u2019horizon temporaire est lointain, plus il leur sera ais\u00e9 de g\u00e9n\u00e9rer des id\u00e9es farfelues.\n - Partager ensuite en groupe entier.\n - Prioriser les actions les plus pertinentes (rapides \u00e0 mettre en place, efficaces ou innovantes) et les d\u00e9cliner en plan d\u2019action en voyant comment transformer leurs propositions d\u00e9cal\u00e9es en actions r\u00e9elles.","bf_description3":"Plus le r\u00eave sera idyllique, riche en description et \u00e9loign\u00e9 dans le temps, plus les participants se permettront de laisser libre cours \u00e0 leur imagination. Le fait de sortir la trajectoire du quotidien permet de les inviter \u00e0 faire fi des contraintes techniques et budg\u00e9taires. Attention ensuite \u00e0 transformer les id\u00e9es farfelues en actions concr\u00e8tes pour ne pas tomber dans le sc\u00e9nario de science-fiction.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nUne fois que les id\u00e9es les plus pertinentes ont \u00e9t\u00e9 vot\u00e9es, il est possible d\u2019analyser les \u00e9tapes interm\u00e9diaires \u00e0 franchir pour atteindre cet objectif. Un porteur de projet peut alors \u00eatre identifi\u00e9 pour chaque id\u00e9e forte afin de se porter garant de sa concr\u00e9tisation dans le monde actuel. N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 aller voir du c\u00f4t\u00e9 du Design Fiction pour aller plus loin dans ce type d\u2019exercice !","bf_description4":"Une fois que les id\u00e9es les plus pertinentes ont \u00e9t\u00e9 vot\u00e9es, il est possible d\u2019analyser les \u00e9tapes interm\u00e9diaires \u00e0 franchir pour atteindre cet objectif. Un porteur de projet peut alors \u00eatre identifi\u00e9 pour chaque id\u00e9e forte afin de se porter garant de sa concr\u00e9tisation dans le monde actuel. N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 aller voir du c\u00f4t\u00e9 du Design Fiction pour aller plus loin dans ce type d\u2019exercice !","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LeFuturIdeal","date_creation_fiche":"2026-01-15 16:23:47","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LeFuturIdeal_fichierbf_file_17futur_ideal_20260115162347_20260115162347.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-15 16:23:47","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022s_ameliorer_collectivement\u0022 data-bf_motscles=\u0022Imaginer - Se projeter - Trouver des solutions\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LeFuturIdeal\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 16:23:47\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 16:23:47\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LeFuturIdeal","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le g\u00e9n\u00e9rateur d\u2019id\u00e9es nouvelles","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Un outil \u00e0 privil\u00e9gier apr\u00e8s un temps de brainstorming classique pour aller plus loin dans la recherche d\u2019id\u00e9es. Une fa\u00e7on d\u2019inviter le groupe \u00e0 appr\u00e9hender diff\u00e9remment une situation donn\u00e9e en lui ajoutant des contraintes afin de faire jaillir de nouveaux concepts.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 2 heures d\u0027exercice\n - 30 min de pr\u00e9paration\n - 6-12 participant.e.s ","bf_choice1":"trouver_de_nouvelles_idees","bf_motscles":"Id\u00e9er - Imaginer - Rebondir - Diverger","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - un chronom\u00e8tre\n - feutres noirs fins\n - fiches A5","bf_description2":" - Poser tr\u00e8s clairement la probl\u00e9matique de d\u00e9part (celle qui a servi \u00e0 la premi\u00e8re \u00e9tape de g\u00e9n\u00e9ration d\u2019id\u00e9es). Elle peut prendre la forme d\u2019un probl\u00e8me, d\u2019une situation ou d\u2019un \u00ab Comment pourrait-on ? \u00bb. Proposer successivement au groupe de refaire une passe d\u2019id\u00e9ation \u00e0 partir des 9 d\u00e9fis suivants :\n    \u2013 Inversion : inverser la situation actuelle\n    \u2013 Int\u00e9gration : int\u00e9grer le service, le projet avec d\u2019autres services\n    \u2013 Exag\u00e9ration : \u00e9tendre l\u2019id\u00e9e, la pousser \u00e0 son paroxysme\n    \u2013 Diff\u00e9rentiation : d\u00e9couper l\u2019offre\n    \u2013 Addition : ajouter des \u00e9l\u00e9ments suppl\u00e9mentaires\n    \u2013 Soustraction : retrancher des \u00e9l\u00e9ments\n    \u2013 Transposition : transposer la situation \u00e0 un autre domaine\n - Leur demander d\u2019\u00e9crire en une phrase simple la situation actuelle pour chaque d\u00e9fi (aujourd\u2019hui cela fonctionne comme cela) ; puis de noter ce que cela donne en appliquant le d\u00e9fi associ\u00e9.\n - \u00c0 partir de cette \u00e9tape, les inviter \u00e0 imaginer de nouvelles\n - Peut faire l\u2019objet d\u2019un travail de groupe ou d\u2019une suite de temps de r\u00e9flexion individuelle. Vous pouvez lancer 7 chronom\u00e8tres de 5 minutes pour les laisser se projeter dans chaque action ou les inviter \u00e0 remplir\n - M\u00e9nager un temps de partage confortable afin de favoriser les ph\u00e9nom\u00e8nes de rebond entre les diff\u00e9rentes id\u00e9es.\n - Apr\u00e8s cet exercice d\u2019inspiration (et une bonne pause !), inviter les gens \u00e0 s\u2019exprimer sur les id\u00e9es que ce g\u00e9n\u00e9rateur d\u2019id\u00e9es a fait \u00e9merger. Ne pas h\u00e9siter \u00e0 s\u00e9lectionner les 4-5 d\u00e9fis qui vous semblent les plus adapt\u00e9s \u00e0 votre probl\u00e9matique.","bf_description3":"La phase de prise en main de l\u2019exercice se montre un peu ardue, mais celui-ci pr\u00e9sente un r\u00e9el pouvoir cr\u00e9atif une fois que la gymnastique est comprise. Vous pouvez proposer au groupe de traiter la 1re contrainte ensemble pour qu\u2019ils comprennent le processus de transformation.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nVous pouvez importer les cartes correspondantes en tant qu\u2019images format png ou jpg dans l\u2019espace collaboratif. Notez la probl\u00e9matique sur un Post-it. Distinguez en plusieurs couleurs les Post-it sur la situation actuelle, puis la situation avec le d\u00e9fi associ\u00e9. Partagez et au besoin, priorisez avec des gommettes virtuelles.","bf_description4":"Les contraintes peuvent \u00eatre imagin\u00e9es sous forme de cartes que les groupes piochent, de d\u00e9s que les participantes lancent ou encore de fiches pr\u00e9sentant les 7 contraintes, l\u2019intitul\u00e9 \u00ab situation initiale \u00bb, la \u00ab transformation \u00bb et un espace laiss\u00e9 libre pour les nouvelles id\u00e9es. La m\u00e9thode SCAMPER propose une d\u00e9marche similaire. Dans cet atelier, l\u2019id\u00e9e de d\u00e9part est soumise \u00e0 7 verbes d\u2019action : substituer, adapter, modifier, produire, \u00e9liminer, r\u00e9organiser pour donner naissance \u00e0 de nouveaux concepts, la cr\u00e9ativit\u00e9 par analogies.","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LeGenerateurDideesNouvelles","date_creation_fiche":"2026-01-16 10:26:34","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LeGenerateurDideesNouvelles_fichierbf_file_36generateur_idees_nouvelles_20260116102634_20260116102634.pdf_","fichierbf_file1":"LeGenerateurDideesNouvelles_fichierbf_file1_36generateurideesnouvelles_format_vierges_utilo_20260116102634_20260116102634.pptx_","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 10:26:34","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022trouver_de_nouvelles_idees\u0022 data-bf_motscles=\u0022Id\u00e9er - Imaginer - Rebondir - Diverger\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LeGenerateurDideesNouvelles\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 10:26:34\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 10:26:34\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LeGenerateurDideesNouvelles","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le jeu des enveloppes","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Parfait pour brainstormer avec de nombreux participants. Aussi appel\u00e9 \u00abLa tourn\u00e9e des enveloppes\u00bb, il permet de partir d\u2019un exercice de divergence, d\u2019accompagner les participants \u00e0 converger puis \u00e0 restituer.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h30 d\u0027exercice\n - 1 heure de pr\u00e9paration\n - 12-30 participant.e.s ","bf_choice1":"trouver_de_nouvelles_idees","bf_motscles":"Rebondir - Diverger - Trouver des solutions - Id\u00e9er","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - une dizaine d\u2019enveloppes\n - fiches A5\n - feutres noirs fins","bf_description2":" - Diviser le groupe en autant de sous-groupes qu\u2019il y a de probl\u00e9matiques \u00e0 aborder (4 \u00e0 5).\n - Distribuer \u00e0 chaque \u00e9quipe une enveloppe \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de laquelle est not\u00e9 le th\u00e8me \u00e0 traiter.\n - Chaque groupe \u00e9tudie le th\u00e8me, sans chercher \u00e0 le r\u00e9soudre, en d\u00e9finissant les crit\u00e8res qui serviront \u00e0 \u00e9valuer les solutions qui seront propos\u00e9es par la suite. Ces crit\u00e8res sont inscrits sur une feuille qui sera mise de c\u00f4t\u00e9 jusqu\u2019au retour de l\u2019enveloppe.\n - Chaque groupe donne son enveloppe \u00e0 l\u2019\u00e9quipe suivante qui doit proposer une solution \u00e0 la probl\u00e9matique, la note sur un papier A5 et la glisse dans l\u2019enveloppe.\n - Chaque enveloppe passe \u00e0 une autre \u00e9quipe, qui \u00e9tudie \u00e0 son tour le sujet et propose sa solution qu\u2019elle place \u00e0 son tour dans l\u2019enveloppe. R\u00e9p\u00e9ter l\u2019op\u00e9ration jusqu\u2019\u00e0 ce que l\u2019enveloppe revienne \u00e0 l\u2019\u00e9quipe de d\u00e9part qui a d\u00e9termin\u00e9 les crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation.\n - Les enveloppes sont ouvertes par l\u2019\u00e9quipe en charge du probl\u00e8me qui d\u00e9couvre les solutions propos\u00e9es. En utilisant les crit\u00e8res de jugement d\u00e9finis au d\u00e9but, elle hi\u00e9rarchise les solutions.\n - Valider tous ensemble les solutions retenues par un vote \u00e0 point.","bf_description3":"Veiller \u00e0 r\u00e9unir les d\u00e9cideurs et les porteurs de projet lors de la d\u00e9finition du th\u00e8me global et des probl\u00e9matiques \u00e0 traiter. Vous pouvez donner des conseils aux \u00e9quipes afin de d\u00e9finir des crit\u00e8res pertinents.","bf_description5":"","bf_description4":"Voir les fiches crit\u00e8res de Nod-a","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LeJeuDesEnveloppes","date_creation_fiche":"2026-01-16 10:30:21","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LeJeuDesEnveloppes_fichierbf_file_37jeu_enveloppes_20260116103021_20260116103021.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 10:30:21","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022trouver_de_nouvelles_idees\u0022 data-bf_motscles=\u0022Rebondir - Diverger - Trouver des solutions - Id\u00e9er\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LeJeuDesEnveloppes\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 10:30:21\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 10:30:21\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LeJeuDesEnveloppes","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le parcours 1000 bornes","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Analyser un parcours utilisateur dans le service public pour am\u00e9liorer des situations existantes imparfaites (exemple\u2009: je recherche des formations). Structurer une analyse de sc\u00e9nario d\u2019usage gr\u00e2ce \u00e0 des cartes permettant d\u2019\u00e9tudier le ressenti de l\u2019usager final. Peut \u00eatre men\u00e9 avec des utilisateurs ou des agents pour apporter diff\u00e9rents \u00e9clairages sur un parcours.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 2h d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 4-8 partipant.e.s ","bf_choice1":"comprendre_les_beneficiaires","bf_motscles":"Restituer - Qualifier - Cartographier - Affiner","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - fiches 1000 bornes utilo\n - post-it de couleurs\n - feutres noirs fins\n - papier brun","bf_description2":" - Cet outil imagin\u00e9 par le Tilab simplifie l\u2019analyse d\u2019un parcours utilisateur.trice gr\u00e2ce \u00e0 des cartes visuelles pour qualifier les \u00e9tapes.\n - D\u00e9finir un service, une situation \u00e0 d\u00e9cortiquer (ex\u2009: la recherche de formations)\n - Commencer par expliquer les 3 types de cartes\u2009:\n\n\u2013 Les cartes \u00ab\u2009\u00e9tapes\u2009\u00bb permettant d\u2019expliquer chronologiquement les \u00e9tapes d\u2019un service rendu \u00e0 un usager\n\u2013 Les cartes \u00ab\u2009actions\u2009\u00bb\u2009: que doit-il faire \u00e0 chaque \u00e9tape\n\u2013 Les cartes \u00ab\u2009qualifiantes\u2009\u00bb\u2009: quel ressenti, quelle situation rencontr\u00e9e pour chaque \u00e9tape\n\n - Inviter les participants \u00e0 recr\u00e9er collectivement le parcours de l\u2019usager gr\u00e2ce aux cartes \u00ab\u2009\u00c9tapes\u2009\u00bb\n - Une fois la chronologie reconstitu\u00e9e, leur demander d\u2019ajouter un niveau \u00e0 cette frise en pr\u00e9cisant quelle action doit r\u00e9aliser l\u2019usager pour chaque \u00e9tape gr\u00e2ce aux cartes \u00ab\u2009Actions\u2009\u00bb\n - Les inviter \u00e0 qualifier chaque action en termes de p\u00e9nibilit\u00e9, de longueur puis creuser chaque \u00e9tape pour identifier les points irritants.\n - Certaines cartes sp\u00e9cifiques permettent d\u2019identifier les moments o\u00f9 l\u2019usager a un choix \u00e0 effectuer, une \u00e9tape inattendue, etc.\n - Un exercice ludique qui peut permettre d\u2019avoir des retours riches et vivants avec des personnes de tous \u00e2ges.","bf_description3":"Si l\u2019atelier est r\u00e9alis\u00e9 aupr\u00e8s d\u2019agents, attention \u00e0 avoir effectu\u00e9 au pr\u00e9alable un vrai travail d\u2019observation, d\u2019analyse pour ne pas rester dans la simple projection.","bf_description5":"Cet exercice peut \u00eatre men\u00e9 avec les professionnels concern\u00e9s ou avec les usagers. Le mieux reste de le mener avec les deux types d\u2019acteurs pour b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019\u00e9clairages diff\u00e9rents et r\u00e9duire les projections. La version plus g\u00e9n\u00e9rique, mais plus difficile \u00e0 employer\u2009:\nle Customer Journey Map, le blue print.","bf_description4":"Cet exercice peut \u00eatre men\u00e9 avec les professionnels concern\u00e9s ou avec les usagers. Le mieux reste de le mener avec les deux types d\u2019acteurs pour b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019\u00e9clairages diff\u00e9rents et r\u00e9duire les projections. La version plus g\u00e9n\u00e9rique, mais plus difficile \u00e0 employer\u2009:\nle Customer Journey Map, le blue print.","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LeParcours1000Bornes","date_creation_fiche":"2026-01-16 10:18:35","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LeParcours1000Bornes_fichierbf_file_35parcours_1000_bornes_20260116101835_20260116101835.pdf_","fichierbf_file1":"LeParcours1000Bornes_fichierbf_file1_35parcours1000bornes_format_vierges_utilo_20260116101835_20260116101835.pptx_","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 10:18:35","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022comprendre_les_beneficiaires\u0022 data-bf_motscles=\u0022Restituer - Qualifier - Cartographier - Affiner\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LeParcours1000Bornes\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 10:18:35\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 10:18:35\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LeParcours1000Bornes","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le partage des r\u00e9v\u00e9lations","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022\u00c0 animer apr\u00e8s avoir partag\u00e9 les travaux de veille pour extraire quelques pistes sensibles et pr\u00e9parer la recherche de solution. Aussi appel\u00e9 \u00abLes insights\u00bb, \u00abLe signaux faibles\u00bb.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h30 d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 4-8 partipant.e.s ","bf_choice1":"explorer_le_projet_en_amont","bf_motscles":"Identifier - Pr\u00e9ciser - Mettre en commun - Repr\u00e9senter","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - papier brouillon\n - feutres noirs fins\n - panneau de papier brun\n - post-it","bf_description2":" - \u00c0 partir de toute la mati\u00e8re dense des exercices de veille (lecture, interview, observation), la difficult\u00e9 est de parvenir \u00e0 en tirer des lignes guides, des intuitions fortes ou des remarques \u00e9tonnantes. C\u2019est le but de cet exercice.\n - Rappeler au groupe entier sa ou ses probl\u00e9matique(s) initiale(s) sous la forme du \u00ab\u2009Comment pourrait-on\u2009\u00bb.\n - Riche de leurs observations, les inviter \u00e0 partager chacun 2 ou 3 r\u00e9v\u00e9lations qu\u2019ils ont eues en confrontant leurs hypoth\u00e8ses de base \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 du terrain. Cela peut repr\u00e9senter parfois un d\u00e9tail (une phrase prononc\u00e9e par un usager, une \u00e9tape cl\u00e9 qui ne fonctionne pas dans le parcours utilisateur actuel, une photo qui met en lumi\u00e8re un aspect de la situation actuelle.)\n - Leur demander de noter ces r\u00e9v\u00e9lations sur des Post-its.\n - Attention, la r\u00e9v\u00e9lation (ou insight) ne doit pas \u00eatre une r\u00e9ponse ou une v\u00e9rit\u00e9 g\u00e9n\u00e9rale, mais une observation, un \u00e9tonnement, un constat qui rev\u00eat un potentiel pour les pistes de solutions.\n - Partager les r\u00e9v\u00e9lations de chacun en groupe entier et v\u00e9rifier s\u2019il est possible de regrouper certaines de ces observations en grands th\u00e8mes.\n - Inviter les gens \u00e0 rebondir sur les observations des autres.\n - D\u00e9cider ensemble de 4 ou 5 r\u00e9v\u00e9lations prometteuses \u00e0 garder en t\u00eate pour la suite du projet.","bf_description3":"Cet exercice peut se r\u00e9v\u00e9ler assez difficile pour un groupe de non designer ou de non sociologue. En effet, il ne s\u2019agit pas seulement ici de relever des informations factuelles, de partager des donn\u00e9es hi\u00e9rarchis\u00e9es, mais de mettre en commun les intuitions relev\u00e9es lors d\u2019un travail de veille et d\u2019empathie. Attention \u00e0 ce que l\u2019animateur soit en mesure d\u2019expliquer ce que signifie cette notion de r\u00e9v\u00e9lation.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nAffichez sur l\u2019espace partag\u00e9 la probl\u00e9matique pl\u00e9biscit\u00e9e par le groupe. Demander \u00e0 chaque participant de noter 2 ou 3 r\u00e9v\u00e9lations sur des Post-it en amendant si besoin avec des verbatims, des photos. Partagez en groupe entier. Enfin, priorisez ces r\u00e9v\u00e9lations avec des gommettes virtuelles propos\u00e9es par les outils collaboratifs en ligne.","bf_description4":"Ce partage d\u2019insights permet souvent de red\u00e9finir ou de d\u00e9cliner le \u00ab\u2009Comment pourrait-on\u2009\u00bb et plusieurs questions plus affin\u00e9es.","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LePartageDesRevelations","date_creation_fiche":"2026-01-15 17:03:13","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LePartageDesRevelations_fichierbf_file_26partage_revelations_20260115170313_20260115170313.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-15 17:03:13","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022explorer_le_projet_en_amont\u0022 data-bf_motscles=\u0022Identifier - Pr\u00e9ciser - Mettre en commun - Repr\u00e9senter\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LePartageDesRevelations\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 17:03:13\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 17:03:13\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LePartageDesRevelations","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le partenaire myst\u00e8re","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Jeu d\u2019introduction int\u00e9ressant \u00e0 utiliser dans un r\u00e9seau ou un groupe d\u2019une certaine taille qui vient de se former. Cet exercice permet \u00e0 la fois d\u2019avoir une connaissance g\u00e9n\u00e9rale du groupe et de pouvoir constituer des bin\u00f4mes.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 30 min d\u0027exercice\n - 30 min de pr\u00e9paration\n - 20-30 participant.e.s ","bf_choice1":"se_rencontrer_differement","bf_motscles":"Cr\u00e9er du lien - d\u00e9couvrir - Instaurer un climat de confiance - Se pr\u00e9senter","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - fiches indices (\u00e0 pr\u00e9parer avant l\u2019atelier)","bf_description2":" - Pr\u00e9parer \u00e0 l\u2019avance des duos de personnes qui ne se connaissent pas. Pour que l\u2019exercice fonctionne, il faut que chaque personne re\u00e7oive la fiche indice de son partenaire et vice versa. Inscrire par exemple sur la fiche la premi\u00e8re lettre du pr\u00e9nom ainsi que le lieu de travail de la personne \u00e0 identifier.\n - Faire piocher \u00e0 chaque  participant une fiche avec les informations de son bin\u00f4me et l\u2019inviter \u00e0 en prendre connaissance.\n - Demander au groupe de se mettre en cercle et de donner son pr\u00e9nom. Chaque personne peut alors identifier quels sont ses bin\u00f4mes potentiels.\n - Demander \u00e0 chaque participant de pointer du doigt une personne en donnant son pr\u00e9nom. Personne n\u2019a retenu tous les pr\u00e9noms du groupe complet, mais chacun en a retenu au moins un.\n - Demander \u00e0 l\u2019ensemble des personnes si certains ont d\u00e9j\u00e0 identifi\u00e9 leur bin\u00f4me (si par exemple le pr\u00e9nom de la personne est original ou commence par une lettre peu courante).\n - Faire un nouveau tour de table afin que chaque personne pr\u00e9sente son travail. Ce 2e indice doit permettre de r\u00e9duire encore le faisceau, et \u00e0 une partie du groupe d\u2019identifier son partenaire myst\u00e8re.\n - Inviter les gens \u00e0 retrouver la personne qu\u2019ils ont identifi\u00e9e comme bin\u00f4me.\n - Si tous les groupes sont constitu\u00e9s, laisser 5 min \u00e0 chaque duo pour \u00e9changer avec leur bin\u00f4me.","bf_description3":"Les fiches indices sont \u00e0 pr\u00e9parer avant l\u2019atelier. Pour que le jeu fonctionne, il faut imp\u00e9rativement que chaque joueur re\u00e7oive la fiche de la personne qui a re\u00e7u la sienne pour cr\u00e9er un bin\u00f4me. Choisir les indices avec soin selon la typologie du groupe.","bf_description5":"","bf_description4":"","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LePartenaireMystere","date_creation_fiche":"2026-01-15 15:00:02","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LePartenaireMystere_fichierbf_file_3partenaire_mystere_20260115150002_20260115150002.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-15 15:00:02","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022se_rencontrer_differement\u0022 data-bf_motscles=\u0022Cr\u00e9er du lien - d\u00e9couvrir - Instaurer un climat de confiance - Se pr\u00e9senter\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LePartenaireMystere\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 15:00:02\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 15:00:02\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LePartenaireMystere","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le Pecha Kucha","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Partager un projet en un temps record \u00e0 une audience de taille importante qui peut \u00eatre novice au projet. Synth\u00e9tiser son discours pour n\u2019en garder que le propos essentiel.\nPeut \u00eatre utilis\u00e9 pour pr\u00e9senter un concept, une d\u00e9marche projet, ou encore pour pr\u00e9senter un ensemble de projets \u00e0 un jury.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 10 min d\u0027exercice\n - 4 heures de pr\u00e9paration\n - 8-50 participant.e.s ","bf_choice1":"passer_de_l_idee_au_concret","bf_motscles":"Pr\u00e9senter - Partager - Donner \u00e0 voir - Diffuser","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" - un ordinateur\n - papier brouillon\n","bf_description2":" - Du japonais \u00ab\u2009bavardages\u2009\u00bb, le Pecha Kucha est un mode de pr\u00e9sentation visuel, rythm\u00e9 o\u00f9 la pr\u00e9sentation d\u2019une id\u00e9e se d\u00e9roule en 20 slides de 20 secondes chacune. Le d\u00e9fi\u2009? Faire passer son id\u00e9e et convaincre en 6 min 40 s.\n - Commencer par pr\u00e9parer le fil conducteur de son discours (d\u00e9roul\u00e9, mots-cl\u00e9s, id\u00e9es fortes). R\u00e9aliser un sch\u00e9ma repr\u00e9sentant les 20 slides en veillant \u00e0 ce que chaque slide repr\u00e9sente une seule id\u00e9e.\n - Attribuer un titre \u00e9vocateur \u00e0 chaque slide (et donc \u00e0 chaque id\u00e9e.) Vous pouvez adopter un ton d\u00e9cal\u00e9, analogique ou plus descriptif selon le public.\n - \u00c0 partir de ce \u00ab\u2009fil de fer\u2009\u00bb, choisir des images parlantes pour chaque id\u00e9e (photos de bonne qualit\u00e9 libres de droits, illustrations, etc.) Il doit y avoir une coh\u00e9rence globale entre les 20 images.\n - Pr\u00e9senter ces 20 slides en passant 20 secondes sur chacune pour une pr\u00e9sentation totale de 6 min 40 s.\n - Inviter l\u2019audience \u00e0 poser ses questions sur la pr\u00e9sentation puis \u00e0 \u00e9mettre un retour par vote par exemple sur les id\u00e9es pr\u00e9sent\u00e9es.","bf_description3":"Cette mani\u00e8re de pr\u00e9senter efficace et vivante permet d\u2019aller droit au but. Attention, la difficult\u00e9 r\u00e9side dans la construction en amont de son discours. Inutile de commencer \u00e0 chercher ses images avant d\u2019avoir en t\u00eate un d\u00e9roul\u00e9 construit\u2009! \u00c9tant tr\u00e8s rythm\u00e9e, elle n\u00e9cessite de r\u00e9p\u00e9ter plusieurs fois son pitch.\nLe support n\u2019est pas autoporteur et ne pr\u00e9sente pas d\u2019int\u00e9r\u00eat \u00e0 \u00eatre partag\u00e9 sans le discours qui l\u2019accompagne. Cela n\u00e9cessite pour le public de prendre des notes.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nLes questions doivent alors se poser \u00e0 l\u2019oral ou par messagerie instantan\u00e9e. Lorsque plusieurs projets s\u2019encha\u00eenent dans le cadre d\u2019une s\u00e9lection de projets, on peut faire voter les participants pour le projet le plus percutant. Demandez au pitcheur de partager son \u00e9cran et assurez-vous que tout le monde voit l\u2019\u00e9cran.","bf_description4":"Le Pecha Kucha peut \u00eatre adapt\u00e9 \u00e0 une pr\u00e9sentation \u00e0 distance. Les questions doivent alors se poser \u00e0 l\u2019oral ou par messagerie instantan\u00e9e. Lorsque plusieurs projets s\u2019encha\u00eenent dans le cadre d\u2019une s\u00e9lection de projets, on peut faire voter les participants pour le projet le plus percutant. Enfin, on peut s\u2019inspirer de ce type de pr\u00e9sentation pour construire ses slides","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LePechaKucha","date_creation_fiche":"2026-01-16 10:54:49","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LePechaKucha_fichierbf_file_44pecha_kucha_20260116105450_20260116105450.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 10:54:50","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022passer_de_l_idee_au_concret\u0022 data-bf_motscles=\u0022Pr\u00e9senter - Partager - Donner \u00e0 voir - Diffuser\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LePechaKucha\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 10:54:49\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 10:54:50\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LePechaKucha","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le persona","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022On peut utiliser la fiche persona juste apr\u00e8s une p\u00e9riode d\u2019immersion, de filature ou d\u2019interview pour formaliser les informations que l\u2019on a obtenu sur nos usagers. Retranscrire les informations collect\u00e9es lors d\u2019entretien aupr\u00e8s d\u2019usagers, de lectures, de veille et d\u2019immersion pour d\u00e9gager de grandes tendances dans les segments de population concern\u00e9.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 2h d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 4-12 participant.e.s ","bf_choice1":"comprendre_les_beneficiaires","bf_motscles":"Restituer - Extrapoler - Comprendre - Conna\u00eetre","bf_choice":"niveau_3","bf_description7":"Voil\u00e0 d\u00e9j\u00e0 un moment que tu animes des ateliers de taille et de typologies diff\u00e9rentes (pluridisciplinaires, restreint, de grande taille). Tu as suivi une formation et tu connais le vocabulaire, le processus entier de facilitation et de cr\u00e9ativit\u00e9. Tu as connaissance des biais cognitifs et des dynamiques de groupe qui peuvent complexifier les travaux de groupe. Enfin, tu sais t\u2019entourer de sociologues, de designers ou de chercheur.se.s pour compl\u00e9ter tes travaux.","bf_description1":" - fiches persona (\u00e0 adapter)\n - post-it de couleurs\n - feutres noirs fins\n - rouleau de papier brun","bf_description2":" - Un persona est un usager type, un ensemble de personnes qui n\u2019existent pas telles quelles dans la r\u00e9alit\u00e9, mais que l\u2019on a r\u00e9unies autour de grandes tendances. Les personas doivent se baser sur des informations collect\u00e9es lors d\u2019entretiens utilisateur.trice.s, observations, etc. On va alors pouvoir sch\u00e9matiser ces groupes de personnes.\n - C\u2019est un outil utilis\u00e9 avec prudence par les designers produits, les designers d\u2019espace, les UX. Il est \u00e0 employer avec modestie et attention.\n - Inviter vos \u00e9quipes \u00e0 r\u00e9unir toute la mati\u00e8re qu\u2019ils ont collect\u00e9e durant leur travail d\u2019immersion et de veille (articles, citations, photographies, t\u00e9moignages).\n - Proposer aux groupes d\u2019\u00e9changer sur le fruit de leur veille, de partager leurs remarques, leurs r\u00e9v\u00e9lations.\n - Les inviter \u00e0 identifier pour chaque partie prenante de leur projet, entre 1 et 3 personas correspondants. On pense \u00e0 l\u2019usager final mais aussi aux personnes qui entrent en jeu lors du sc\u00e9nario d\u2019usage.\n - Pour chaque persona, guider les participants pour renseigner le profil de leur persona \u00e0 partir des donn\u00e9es r\u00e9unies.\n - Pour rendre cet usager type plus r\u00e9el et stimuler les ph\u00e9nom\u00e8ne d\u2019empathie, on peut d\u00e9crire sa situation professionnelle, le situer dans une tranche d\u2019\u00e2ge, lui attribuer une app\u00e9tence ou aversion pour la technologie. Les rubriques de la fiche persona sont \u00e0 d\u00e9terminer selon la nature et les contraintes du projet.","bf_description3":"Le persona n\u2019a de pertinence que si l\u2019on a pris le temps de partir \u00e0 la connaissance de son usager. Une fiche persona r\u00e9alis\u00e9e \u00e0 partir de simples a priori peut s\u2019av\u00e9rer contre-productive voire dangereuse selon la nature du projet. Cette \u00e9tape ne remplace pas la rencontre avec de vrais usagers pour conna\u00eetre la population \u00e0 laquelle on s\u2019adresse mais vient simplement la cartographier.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nVous pouvez directement importer le canevas en format png ou jpeg comme image dans votre outil. S\u2019il y a plusieurs segments analys\u00e9s, s\u00e9parez les participants en plusieurs groupes dans des salles de visioconf\u00e9rence. Pr\u00e9sentez le canevas du persona aux participants et demandez-leur de remplir leur fiche en sous\u2011groupes. Partagez ensuite en groupe entier.","bf_description4":"Empathy map, Customer Journey Map","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LePersona2","date_creation_fiche":"2026-01-16 09:48:51","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LePersona2_fichierbf_file_33persona_20260116094851_20260116094851.pdf_","fichierbf_file1":"LePersona2_fichierbf_file1_33fichepersonaformat_vierges_utilo_20260116094851_20260116094851.pptx_","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 09:48:51","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022comprendre_les_beneficiaires\u0022 data-bf_motscles=\u0022Restituer - Extrapoler - Comprendre - Conna\u00eetre\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_3\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LePersona2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 09:48:51\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 09:48:51\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LePersona2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le pont de corde","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022\u00c9tablir un plan d\u2019action op\u00e9rationnel avec des livrables attendus, pilote, points de vigilance et actions \u00e0 conduire. Aussi appel\u00e9 \u00able backcasting\u00bb ou \u00abla r\u00e9tro-pr\u00e9vision\u00bb\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 2h d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 4-8 partipant.e.s ","bf_choice1":"se_projeter_planifier","bf_motscles":"Faire le point - Organiser - R\u00e9partir - Prioriser","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - papier brouillon\n - feutres noirs fins\n - panneau de papier brun","bf_description2":" - Le principe du backcasting est de partir de la trajectoire souhait\u00e9e et d\u2019en d\u00e9duire les \u00e9tapes cl\u00e9s pour y parvenir.\n - Pr\u00e9parer au pr\u00e9alable la situation \u00e0 l\u2019horizon souhait\u00e9 (max 4-5 ans) et la r\u00e9diger sur un papier brun.\n - Permettre au groupe de r\u00e9fl\u00e9chir en temps individuel et personnel pour noter sur des Post-its jaunes les \u00e9tapes cl\u00e9s qui nous s\u00e9parent de cette trajectoire.\n - Mettre en commun ces \u00e9tapes et partager.\n - Y ajouter pour chacune les livrables, les pilotes, les points de vigilance et les actions correspondantes avec des Post-its verts, rose, orange.","bf_description3":"Avoir pris le temps de pr\u00e9parer la s\u00e9ance en r\u00e9digeant un horizon souhaitable et plausible. Soyez vigilant \u00e0 ce que les livrables soient renseign\u00e9s \u00e0 chaque \u00e9tape afin d\u2019obtenir un plan d\u2019action op\u00e9rationnel.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nAffichez sur l\u2019espace partag\u00e9 les \u00e9l\u00e9ments utiles du projet et la destination vis\u00e9e par le projet. Demander \u00e0 chaque participant de noter les \u00e9tapes-cl\u00e9 sur des Post-it. Partagez en groupe entier puis planifiez ces \u00e9tapes avec un outil de planification avec les informations pr\u00e9cis\u00e9es ci-contre. Pr\u00e9voir un peu plus de temps qu\u2019en pr\u00e9sentiel.","bf_description4":"Pour un niveau de pr\u00e9cision plus ou moins important, vous pouvez d\u00e9terminer un nombre d\u2019\u00e9tapes maximum pour rejoindre l\u2019horizon souhait\u00e9 : 5, 6, 10, etc. Vous pouvez \u00e9galement dessiner sur votre papier brun un pont qui relie le pr\u00e9sent au futur afin de mat\u00e9rialiser vos \u00e9tapes.\nLe r\u00eave \u00e9veill\u00e9, le futur id\u00e9al (plus favorable \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9, mais moins op\u00e9rationnel en termes de livrable)","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LePontDeCorde","date_creation_fiche":"2026-01-16 09:24:13","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LePontDeCorde_fichierbf_file_28pont_de_corde_20260116092413_20260116092413.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 09:24:13","user":"194.250.47.2","owner":"","html_data":"data-bf_choice1=\u0022se_projeter_planifier\u0022 data-bf_motscles=\u0022Faire le point - Organiser - R\u00e9partir - Prioriser\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LePontDeCorde\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 09:24:13\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 09:24:13\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LePontDeCorde","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le r\u00e9tro-vernissage","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Lors du lancement d\u2019un projet afin d\u2019en d\u00e9tailler les sous-parties de mani\u00e8re collective et visuelle. Permet d\u2019analyser rapidement un sujet en parall\u00e9lisant les recherches.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 3 heures d\u0027exercice\n - 1 heure de pr\u00e9paration\n - 8-16 participant.e.s ","bf_choice1":"s_exprimer","bf_motscles":"D\u00e9couvrir - Pr\u00e9senter - Echanger ","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - tables et chaises\n - feuilles A3\n - papier brun\n - magazines\n - feutres, ciseaux\n - p\u00e2te \u00e0 fixer\n\n","bf_description2":" - Identifier au pr\u00e9alable la th\u00e9matique \u00e0 traiter, l\u2019\u00e9crire noir sur blanc et la d\u00e9cliner en plusieurs sous-questions.\n - Diviser l\u2019\u00e9quipe en sous-groupe de 4 personnes et leur distribuer une sous-question par \u00e9quipe. Le sujet global est affich\u00e9 dans la salle.\n - Chaque groupe \u00e9change sur le probl\u00e8me qui le concerne, fait des recherches et consigne les mots et chiffres cl\u00e9s sur un panneau de papier brun. Ils ont 45 min pour \u00e9crire, dessiner ou coller des \u00e9l\u00e9ments visuels qui leur semblent parlants pour illustrer la th\u00e9matique.\n - \u00c0 l\u2019issue des 45 min, afficher les panneaux au mur pour commencer le vernissage.\n - Les groupes passent d\u2019un panneau \u00e0 l\u2019autre pour d\u00e9couvrir le travail des autres \u00e9quipes. Chaque \u00e9quipe commente le visuel pr\u00e9sent\u00e9.\n\n","bf_description3":"Bien d\u00e9terminer les sous-questions en amont afin d\u2019explorer le sujet dans sa globalit\u00e9.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nLe d\u00e9roul\u00e9 reste le m\u00eame. Veillez \u00e0 bien expliquer les consignes avant d\u2019envoyer les gens dans leurs groupes et de rester sur l\u2019audio principale pour r\u00e9pondre \u00e0 leurs questions \u00e9ventuelles. Si vous intervenez dans les salles, faites-le savoir imm\u00e9diatement pour \u00e9viter de prendre les gens par surprise.\n","bf_description4":"L\u2019exercice peut \u00eatre donn\u00e9 aux \u00e9quipes bien en amont de la pr\u00e9sentation qui peut avoir lieu au d\u00e9but d\u2019une r\u00e9union. On peut autoriser les \u00e9quipes \u00e0 se servir d\u2019internet afin de trouver des donn\u00e9es de veille et approfondir le sujet propos\u00e9. Les panneaux peuvent \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9s sous forme de carte mentale.","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LeRetroVernissage","date_creation_fiche":"2026-01-15 16:03:02","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LeRetroVernissage_fichierbf_file_12retro_vernissage_20260115160302_20260115160302.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-15 16:03:02","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022s_exprimer\u0022 data-bf_motscles=\u0022D\u00e9couvrir - Pr\u00e9senter - Echanger \u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LeRetroVernissage\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 16:03:02\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 16:03:02\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LeRetroVernissage","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Les camelots","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Partager de nombreuses donn\u00e9es ou \u00ab trucs et astuces \u00bb \u00e0 un public de taille importante tout en \u00e9vitant un format descendant. Cr\u00e9er l\u2019\u00e9mulation autour d\u2019un sujet et inviter chaque participant \u00e0 choisir les informations les plus importantes avant de mutualiser des savoirs. Atelier ludique et plaisant pour aller \u00e0 la p\u00eache aux infos.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1 heure d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 12-100 participant.e.s ","bf_choice1":"s_exprimer","bf_motscles":"Partager - D\u00e9couvrir - Faire conna\u00eetre - Mutualiser","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - post-it de couleurs\n - fiches A5\n - papier brun\n - feutres noirs fins","bf_description2":" - Imagin\u00e9e lors d\u2019un club utilisateur.trice de la DSI, la pratique des Camelots permet de diffuser des donn\u00e9es d\u00e9j\u00e0 r\u00e9dig\u00e9es \u00e0 un tr\u00e8s grand nombre de personnes de mani\u00e8re vivante et enthousiasmante.\n - R\u00e9diger les informations que vous souhaitez partager : 100 trucs et astuces, 100 citations inspirantes, 100 bonnes pratiques, etc.\n - Les regrouper par th\u00e9matiques (6 th\u00e9matiques = 6 tables = 6 \u00e9quipes) et disposer environ 15 savoirs sur chaque table (certains peuvent \u00eatre imprim\u00e9s en plusieurs exemplaires et d\u2019autres pas pour cr\u00e9er de la raret\u00e9)\n - Pr\u00e9voir un camelot \u00e0 chaque table qui pr\u00e9sentera les 10 id\u00e9es (informations, savoirs) dispos\u00e9es sur sa table. Inviter une personne de chaque \u00e9quipe \u00e0 chaque table.\n - Demander \u00e0 chaque groupe d\u2019envoyer un \u00e9quipier \u00e0 chaque table. Le camelot pr\u00e9sente ces papiers.\n - Chaque personne choisit 2 ou 3 informations.\n - Demander aux \u00e9quipiers de retrouver leur groupe et de pr\u00e9senter les id\u00e9es retenues. (En tout, une quinzaine d\u2019id\u00e9es)\n - Les inviter \u00e0 choisir \u00e0 nouveau 5 savoirs parmi ceux du sous\u2011groupe (celles qui reviennent le plus souvent, les plus \u00e9tonnantes, etc.)\n - Permet un vrai brassage des id\u00e9es et un partage d\u2019un tr\u00e8s grand nombre de savoirs en un temps limit\u00e9.\n\n","bf_description3":"Le format du jeu des Camelots est puissant, mais assez soutenu. Attention \u00e0 la gestion du temps\u2009! L\u2019exercice demande un peu de pr\u00e9paration pour \u00e9crire (ou dessiner) les id\u00e9es, les imprimer, les d\u00e9couper. Il est important \u00e9galement de pr\u00e9parer les camelots pour qu\u2019ils ma\u00eetrisent le rythme de la journ\u00e9e.","bf_description5":"","bf_description4":"Cet exercice permet aussi de partager un travail de veille en groupe. On s\u00e9lectionne 5 textes. On constitue 5 \u00e9quipes. Chaque groupe travaille sur 1 texte puis le pr\u00e9sente en pl\u00e9ni\u00e8re. On parall\u00e9lise alors les temps de travail. Avant tout, partager une intention commune (comment am\u00e9liorer les parcours de formation).","fichierbf_file":"LesCamelots_fichierbf_file_15camelots_20260115161351_20260115161351.pdf_","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LesCamelots","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_creation_fiche":"2026-01-15 16:13:51","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-15 16:14:23","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022s_exprimer\u0022 data-bf_motscles=\u0022Partager - D\u00e9couvrir - Faire conna\u00eetre - Mutualiser\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LesCamelots\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 16:13:51\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 16:14:23\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LesCamelots","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le sc\u00e9nario d\u0027usage","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Alors que le 1000 borne ou le blue print servent \u00e0 comprendre un utilisateur en d\u00e9cortiquant les diff\u00e9rentes \u00e9tapes de sa journ\u00e9e, de son action, on emploie ici le sc\u00e9nario d\u2019usage pour approfondir son id\u00e9e et la pr\u00e9senter sous sa forme la plus simple. Porte \u00e9galement de nombreux autres noms\u2009: \u00ab\u2009Le parcours usager\u2009\u00bb, \u00ab\u2009story mapping\u2009\u00bb, \u00ab\u2009le roman photo\u2009\u00bb\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 2h30 d\u0027exercice\n - 15 min de pr\u00e9paration\n - 6-12 participant.e.s ","bf_choice1":"passer_de_l_idee_au_concret","bf_motscles":"Partager  - Donner \u00e0 voir - D\u00e9crire","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - papier brouillon\n - feutres fins\n - magazines\n - ciseaux\n - colle","bf_description2":" - \u00c0 l\u2019issue d\u2019un travail d\u2019analyse et de g\u00e9n\u00e9ration d\u2019id\u00e9es, le groupe projet a identifi\u00e9 une ou des pistes de solutions et les a approfondies en imaginant leur fonctionnement. Un des moyens les plus efficaces de v\u00e9rifier la viabilit\u00e9 de leur concept et de lui donner une forme diffusable pour la soumettre aux utilisateur.trice.s finaux.\n - Rappeler le contexte du projet au groupe en affichant par exemple le fruit des travaux de veille, les photographies, les personas.\n - Demander aux \u00e9quipes de d\u00e9composer leur id\u00e9e.\n - Expliquer aux \u00e9quipes l\u2019objectif de l\u2019exercice\u2009: pr\u00e9senter leur service sous l\u2019angle de l\u2019usage, du point de vue de l\u2019utilisateur en le d\u00e9clinant de mani\u00e8re chronologique pour en pr\u00e9senter tous les aspects.\n - Leur demander de d\u00e9composer leur projet en 6-10 phrases simples qui correspondent aux \u00e9tapes cl\u00e9s du parcours utilisateur. \u00c0 partir de cette \u00e9tape, plusieurs solutions :\n    - Le story board : inviter les participants \u00e0 illustrer chaque \u00e9tape par une vignette (dessin sommaire, images d\u00e9coup\u00e9es, sch\u00e9ma). Noter une l\u00e9gende sous chaque case.\n    - Le roman-photo\u2009: mimer chaque \u00e9tape en \u00e9quipe et photographier chaque moment cl\u00e9. Une fois toutes les phases jou\u00e9es, imprimer les photos, et composer une planche BD en y ajoutant des bulles de dialogues, des sous-titres. Possible \u00e0 partir de maquettes, de Lego.\n    - Le film\u2009: Proposer \u00e0 chaque \u00e9quipe de jouer son service en mettant en sc\u00e8ne les personnages centraux. R\u00e9aliser un film court (1 min 30 s max) qui reprend toutes les \u00e9tapes not\u00e9es initialement.","bf_description3":"Cet outil de maquettage permet de sc\u00e9nariser son id\u00e9e avec peu de moyens et sans comp\u00e9tence en dessin. Un moyen accessible et performant de montrer son concept par l\u2019usage. \u00c0 compl\u00e9ter avec d\u2019autres m\u00e9thodes de formalisation pour tester et faire \u00e9voluer son id\u00e9e.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nVous pouvez directement importer le canevas de la cartographie en format png ou jpeg comme image dans votre outil. Apr\u00e8s avoir expliqu\u00e9 aux participants le fonctionnement de la matrice, dupliquez le mod\u00e8le et divisez le groupe en sous\u2011\u00e9quipes gr\u00e2ce aux salles de visioconf\u00e9rence.","bf_description4":"Selon la nature du projet, la maquette de principe, l\u2019elevator pitch, la maquette en taille r\u00e9elle permettent d\u2019aller plus loin dans la conception du projet.\nCette pratique peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e juste avant une confrontation Chevaliers et Dragons.","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LeScenarioDUsage","date_creation_fiche":"2026-01-16 10:51:56","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LeScenarioDUsage_fichierbf_file_43scenario_usage_20260116105156_20260116105156.pdf_","fichierbf_file1":"LeScenarioDUsage_fichierbf_file1_43scenariousage_format_vierges_utilo_20260116105156_20260116105156.pptx_","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 10:51:56","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022passer_de_l_idee_au_concret\u0022 data-bf_motscles=\u0022Partager  - Donner \u00e0 voir - D\u00e9crire\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LeScenarioDUsage\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 10:51:56\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 10:51:56\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LeScenarioDUsage","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Les crazy jobs","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Cet exercice brise-glace invite le groupe \u00e0 se glisser dans la peau d\u2019un ramoneur de nuage ou d\u2019un relieur de personnalit\u00e9 pour pr\u00e9senter ses qualit\u00e9s de mani\u00e8re sensible et sortir du jargon pour parler de son travail d\u2019une autre mani\u00e8re.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 30 min d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 6-12 participant.e.s ","bf_choice1":"se_rencontrer_differement","bf_motscles":"L\u00e2cher prise - Rire - Se pr\u00e9senter - Stimuler la cr\u00e9ativit\u00e9","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - un jeu de cartes \u00ab crazy jobs \u00bb \u00e0 imprimer et d\u00e9couper","bf_description2":" - Disposer sur une table les cartes \u00ab Crazy jobs \u00bb.\n - Proposer au groupe de venir prendre connaissance des cartes et de choisir le m\u00e9tier fou qui correspond le plus \u00e0 chacun d\u2019eux.\n - Demander \u00e0 chaque personne de donner son pr\u00e9nom puis de pr\u00e9senter son travail fou en expliquant quelles comp\u00e9tences et qualit\u00e9s (r\u00e9elles) lui permettent d\u2019\u00eatre tr\u00e8s bon dans ce m\u00e9tier invent\u00e9.\n - \u00c0 l\u2019issue de cette pr\u00e9sentation positive et dr\u00f4le, il explique bri\u00e8vement son m\u00e9tier r\u00e9el et propose \u00e0 une autre personne de pr\u00e9senter \u00e0 son tour son m\u00e9tier fou.\n - Cet exercice permet au groupe de faire un travail d\u2019imagination propice \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9. Il propose \u00e0 chacun d\u2019appr\u00e9hender son travail d\u2019un point de vue positif et d\u00e9cal\u00e9.\n - \u00c0 utiliser au d\u00e9but d\u2019un atelier pluridisciplinaire o\u00f9 des professions diff\u00e9rentes collaborent.\n\n","bf_description3":"Cet atelier est une invitation \u00e0 l\u2019analogie et \u00e0 l\u2019imagination. Bien expliquer au groupe que les m\u00e9tiers propos\u00e9s sont l\u00e0 pour leur permettre d\u2019expliquer la sp\u00e9cificit\u00e9 de leur m\u00e9tier d\u2019une mani\u00e8re originale pour ne pas cr\u00e9er de ph\u00e9nom\u00e8ne de r\u00e9sistance chez les participants les plus factuels.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nVous pouvez directement importer le canevas en format png ou jpeg comme image dans votre outil et demander aux gens de d\u00e9signer le m\u00e9tier fou de leur choix en pla\u00e7ant une gommette ou un Post-it avec leur nom sur l\u2019image concern\u00e9e. Vous pouvez demander \u00e0 chaque participant de d\u00e9signer une autre personne apr\u00e8s s\u2019\u00eatre pr\u00e9sent\u00e9 afin d\u2019assurer le tour de table. Pour lancer le groupe \u00e0 distance, vous pouvez commencer par vous pr\u00e9senter avec un m\u00e9tier fou afin de leur montrer la d\u00e9marche et lancer la dynamique.\n","bf_description4":"Le point commun","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LesCrazyJobs","date_creation_fiche":"2026-01-15 14:55:25","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LesCrazyJobs_fichierbf_file_2crazy_jobs_20260115145525_20260115145525.pdf_","fichierbf_file1":"LesCrazyJobs_fichierbf_file1_2crazyjobformat_vierges_utilo_20260115145525_20260115145525.pptx_","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-15 14:55:25","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022se_rencontrer_differement\u0022 data-bf_motscles=\u0022L\u00e2cher prise - Rire - Se pr\u00e9senter - Stimuler la cr\u00e9ativit\u00e9\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LesCrazyJobs\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 14:55:25\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 14:55:25\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LesCrazyJobs","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Les fiches prototypes","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Vous projetez de r\u00e9aliser diff\u00e9rents prototypes ou avez d\u00e9j\u00e0 r\u00e9alis\u00e9 une ou plusieurs maquettes. Ce guide vous permet d\u2019identifier ce que vous souhaitez v\u00e9rifier \u00e0 travers votre maquette et d\u2019extraire les crit\u00e8res qui vous permettront de faire \u00e9voluer votre id\u00e9e.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 2-8 participant.e.s ","bf_choice1":"tester_ses_hypoteses","bf_motscles":"D\u00e9cider - Qualifier - Evaluer","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - fiches \u00e9valuation de prototype\n - stylos","bf_description2":" - Ces fiches sont propos\u00e9es dans le Livre \u00ab\u2009Recettes publiques d\u2019un accueil qui d\u00e9passe les bornes\u2009\u00bb, r\u00e9dig\u00e9 dans le cadre du projet de recherche-action LabAcc\u00e8s. Elles permettent de qualifier vos attentes par rapport \u00e0 un prototype et de l\u2019\u00e9valuer une fois r\u00e9alis\u00e9, afin de prendre des d\u00e9cisions pour la prochaine it\u00e9ration.\n - Lorsque le groupe projet a imagin\u00e9 une solution, l\u2019a d\u00e9clin\u00e9e en sc\u00e9nario d\u2019usage et en a imagin\u00e9 les contours, il est important de rendre ce concept tangible. Ce passage au volume permet de questionner diff\u00e9rents aspects (forme, maniabilit\u00e9, compr\u00e9hension de l\u2019usage, ergonomie) et de le partager (aux utilisateur.trice.s, \u00e0 l\u2019\u00e9quipe) afin de recueillir des retours rapides et le faire \u00e9voluer. Comme expliqu\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment, une maquette peut prendre des formes tr\u00e8s diff\u00e9rentes qui engagent des budgets et des temps de r\u00e9alisation vari\u00e9s. Ainsi, on peut concr\u00e9tiser un projet par une maquette en papier (pour expliquer une id\u00e9e \u00e0 son \u00e9quipe), disposer des cartons dans un espace ou faire r\u00e9aliser un prototype extr\u00eamement r\u00e9aliste (pour le mettre en test en conditions r\u00e9elles). Tout d\u00e9pend de l\u2019hypoth\u00e8se \u00e0 tester. Au d\u00e9but du projet, rien ne sert d\u2019engager des co\u00fbts trop importants. C\u2019est en r\u00e9alisant des essais successifs et en y int\u00e9grant les modifications sugg\u00e9r\u00e9es pas les tests usagers que l\u2019on se rapproche progressivement d\u2019une forme finale. Qu\u2019est-ce que l\u2019on teste, quelles sont les intentions, quelles formes pr\u00e9voir, quels impacts, quels crit\u00e8res. En r\u00e9pondant \u00e0 ces questions, vous saurez quels moyens employer pour r\u00e9aliser votre maquette (moyens du bord ou prestataire externe) et planifier votre calendrier.\n - Une fois le prototype r\u00e9alis\u00e9 et confront\u00e9 \u00e0 ses destinataires, il est temps de remplir la fiche d\u2019\u00e9valuation\u2009: qu\u2019est-ce qu\u2019on garde, qu\u2019est-ce qu\u2019on am\u00e9liore rajoute, qu\u2019est-ce qu\u2019on enl\u00e8ve, les retours usagers (verbatims), les \u00e9l\u00e9ments d\u2019\u00e9valuation et enfin qu\u2019est-ce que l\u2019on teste de nouveau. Il ne reste plus qu\u2019\u00e0 remplir une nouvelle fiche prototype en vue d\u2019un prochain test\u2009!","bf_description3":"Veiller \u00e0 ce que les crit\u00e8res et les objectifs de votre prototype  soient pr\u00e9cis et partag\u00e9s par votre \u00e9quipe. Choisissez avec soin les personnes entre les mains desquelles vous allez mettre vos maquettes successives pour que les retours se r\u00e9velent les plus riches et pertinents possible.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nVous pouvez aussi animer un retour sur un test en remplissant ces fiches \u00e0 distance apr\u00e8s les avoir import\u00e9es en format image sur un espace collaboratif. Les participants peuvent alors remplir les cases avec des Post-its ou du texte libre.","bf_description4":"Vous pouvez consulter la fiche \u00ab\u2009Choisir le bon prototype\u2009\u00bb du Makestorming pour d\u00e9couvrir les diff\u00e9rentes options de maquettage qui s\u2019offrent \u00e0 vous.\nEquivalent\u2009: Fiche crit\u00e8re (\u00e0 adapter pour le prototype)","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LesFichesPrototypes","date_creation_fiche":"2026-01-16 11:06:03","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LesFichesPrototypes_fichierbf_file_48fiches_prototypes_20260116110603_20260116110603.pdf_","fichierbf_file1":"LesFichesPrototypes_fichierbf_file1_48_fichesprototypers_format_vierges_utilo_20260116110603_20260116110603.pptx_","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 11:06:03","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022tester_ses_hypoteses\u0022 data-bf_motscles=\u0022D\u00e9cider - Qualifier - Evaluer\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LesFichesPrototypes\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 11:06:03\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 11:06:03\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LesFichesPrototypes","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Les m\u00e9thodes Guerilla","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Lors d\u2019un projet, apr\u00e8s la d\u00e9finition de la probl\u00e9matique et l\u2019identification de son ou ses usagers principaux. Ce panel d\u2019outils permet de rencontrer ses utilisateurs et de collecter des informations en \u00e9vitant les biais cognitifs li\u00e9s \u00e0 l\u2019immersion.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - Dur\u00e9e de l\u0027exercice variable\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 1-2 participant.e.s ","bf_choice1":"comprendre_les_beneficiaires","bf_motscles":"Observer - D\u00e9couvrir - Comprendre - Conna\u00eetre","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - carnet\n - feutres noirs fins","bf_description2":"Voici plusieurs moyens de rencontrer ses usagers et confronter nos a priori et pr\u00e9jug\u00e9s \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 du terrain :\n\n - L\u2019entretien\u2009: Identifier et recruter un panel d\u2019usagers (10 env). Les rencontrer en face \u00e0 face dans un lieu public et \u00e9changer avec eux lors d\u2019un entretien avec 3 questions maximum. Permet de r\u00e9colter des informations qualitatives lors d\u2019un \u00e9change naturel. Environ 1h.\n - L\u2019entretien virtuel\u2009: Recruter 20 personnes maximum et leur envoyer une liste de 3-5 questions sous forme de phrases \u00e0 compl\u00e9ter. Chacun r\u00e9pond \u00e0 son rythme sur la base du volontariat. Le + : les retours sont d\u00e9j\u00e0 r\u00e9dig\u00e9s sous forme \u00e9crite et le panel peut \u00eatre plus large. En revanche, perte de spontan\u00e9it\u00e9.\n - L\u2019observation incognito\u2009: Se rendre sur le lieu o\u00f9 se trouvent les usagers et r\u00e9aliser nous-m\u00eames leur sc\u00e9nario d\u2019usage. Relever les interactions, les personnes rencontr\u00e9es, les bruits, les irritants, etc. sans d\u00e9naturer le comportement des personnes observ\u00e9es.\n - Le reportage photo\u2009: Informer les usagers abord\u00e9s du projet et leur expliquer la d\u00e9marche. Leur demander de photographier les \u00e9tapes cl\u00e9 de leurs parcours qui leur semblent importants pour la phase d\u2019analyse. Leur pr\u00e9ciser de noter des l\u00e9gendes, des r\u00e9flexions, des critiques.\n - La carte sensible\u2009: imprimer des plans vides de la zone que vous souhaiteriez analyser. Demander \u00e0 des utilisateur.trice.s d\u2019expliquer leur parcours (leur journ\u00e9e, leurs usages) et tra\u00e7ant des sch\u00e9mas sur le plan repr\u00e9sentant leur trajet, leurs actions et leurs \u00e9motions.Toutes ces informations peuvent alors compl\u00e9ter un travail de veille documentaire et aider \u00e0 compl\u00e9ter une carte d\u2019empathie, une cartographie de connaissances, un persona.","bf_description3":"Ces diff\u00e9rentes pratiques permettent d\u2019aller \u00e0 la rencontre des usagers selon diff\u00e9rentes techniques o\u00f9 les observateurs sont incognito ou \u00e0 d\u00e9couvert. Attention aux diff\u00e9rents biais qui peuvent brouiller notre observation\u2009! Aller voir du c\u00f4t\u00e9 des biais cognitifs.","bf_description5":"","bf_description4":"La filature, l\u2019entretien compr\u00e9hensif, le safari photo","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LesMethodesGuerilla","date_creation_fiche":"2026-01-16 09:38:22","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LesMethodesGuerilla_fichierbf_file_30methodes_guerilla_20260116093822_20260116093822.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 09:38:22","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022comprendre_les_beneficiaires\u0022 data-bf_motscles=\u0022Observer - D\u00e9couvrir - Comprendre - Conna\u00eetre\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LesMethodesGuerilla\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 09:38:22\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 09:38:22\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LesMethodesGuerilla","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Les pires id\u00e9es","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Permet de faire \u00e9merger des id\u00e9es originales en faisant appel \u00e0 l\u2019absurde. Peut \u00eatre utilis\u00e9 avec un groupe de non-habitu\u00e9s. Prendre le contrepied n\u00e9gatif des choses nous invite \u00e0 plus d\u2019imagination et de cr\u00e9ativit\u00e9. Aussi connu sous le nom de \u00ab\u2009Sc\u00e9nario noir\u2009\u00bb. D\u00e9couvrez l\u2019excellent jeu de cartes du Collectif Bam, le Beurktionnary qui pousse le sc\u00e9nario noir \u00e0 son paroxysme. S\u2019int\u00e9resser aussi au design f(r)iction, qui imagine le pire pour op\u00e9rer les bons choix.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h30 d\u0027exercice\n - 1 heure de pr\u00e9paration\n - 6-12 participant.e.s ","bf_choice1":"trouver_de_nouvelles_idees","bf_motscles":"Diverger - Imaginer - Se projeter - Id\u00e9er","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" - post-it de couleurs (jaunes, verts)\n - feutres noirs fins\n - fiches A5\n - papier brun","bf_description2":" - Bien d\u00e9finir la situation probl\u00e9matique \u00e0 laquelle on veut r\u00e9pondre en amont de l\u2019atelier et la transformer en son contraire par un travail d\u2019inversion. \u00ab\u2009La R\u00e9gion a perdu tout son sens moral, l\u2019\u00e9galit\u00e9 n\u2019est plus de mise, etc.\u2009\u00bb\n - Expliquer au groupe que nous sommes en 2025 (ou autre horizon selon le cadre trait\u00e9) et que le projet a compl\u00e8tement \u00e9chou\u00e9. Pour renforcer le c\u00f4t\u00e9 immersif, r\u00e9diger un petit texte narratif pour aider les participants \u00e0 se projeter dans ce sc\u00e9nario noir.\n - Constituer 2 ou 3 sous-groupes et inviter les participants \u00e0 trouver les d\u00e9cisions, les actions qui ont conduit \u00e0 ce sc\u00e9nario noir (20 min). Autrement dit, les faire travailler en creux sur les facteurs d\u2019\u00e9checs.\n - \u00c0 la fin de la r\u00e9flexion, chaque groupe pr\u00e9sente son sc\u00e9nario en mettant en \u00e9vidence les facteurs cl\u00e9s \u00e0 l\u2019autre groupe (30 min).\n - Inviter ensuite les participants \u00e0 imaginer des actions concr\u00e8tes \u00e0 mettre en place pour \u00e9viter ce futur invers\u00e9 et transformer ces id\u00e9es noires en vrais leviers. (20 min)\n - Partager les id\u00e9es, les classer et les prioriser.","bf_description3":"Bien veiller \u00e0 ce que les id\u00e9es positives ne soient pas que le miroir des id\u00e9es n\u00e9gatives. Il faut parfois remonter le fil des actions n\u00e9gatives pour imaginer leur antidote. Bien travailler son sc\u00e9nario noir pour qu\u2019il soit parlant et pas trop d\u00e9connect\u00e9 du probl\u00e8me \u00e0 traiter.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nPostez le futur noir sous la forme d\u2019un Post-it, d\u2019un texte ou d\u2019un visuel. S\u00e9parez le groupe en \u00e9quipes gr\u00e2ce au syst\u00e8me de salles apr\u00e8s leur avoir expliqu\u00e9 les consignes et leur avoir donn\u00e9 le timing. Pr\u00e9voyez un peu de temps suppl\u00e9mentaire qu\u2019en pr\u00e9sentiel. Priorisez les id\u00e9es gr\u00e2ce aux gommettes virtuelles ou \u00e0 des Post-it.","bf_description4":"Cet exercice peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9 dans une version plus rapide en invitant les participants \u00e0 mener le travail de r\u00e9flexion de mani\u00e8re individuelle et en inscrivant leurs id\u00e9es sur des Post-it. Le sc\u00e9nario noir peut \u00eatre aussi gamifi\u00e9 en mettant les \u00e9quipes au d\u00e9fi d\u2019imaginer les id\u00e9es les plus saugrenues, \u00e0 condition qu\u2019ils fassent preuve d\u2019autant d\u2019imagination pour imaginer des solutions par la suite.","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LesPiresIdees","date_creation_fiche":"2026-01-16 10:36:38","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LesPiresIdees_fichierbf_file_39pires_idees_20260116103638_20260116103638.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 10:36:38","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022trouver_de_nouvelles_idees\u0022 data-bf_motscles=\u0022Diverger - Imaginer - Se projeter - Id\u00e9er\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LesPiresIdees\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 10:36:38\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 10:36:38\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LesPiresIdees","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le stand-up meeting","bf_description":"Ce format de point d\u2019\u00e9tape permet de se reconnecter au sujet collectivement et d\u2019obtenir une vision globale de l\u2019avanc\u00e9e du projet en un temps record. Peut \u00eatre utilis\u00e9 lors d\u2019une r\u00e9union de service quotidienne, hebdomadaire ou lors d\u2019un atelier plus cons\u00e9quent.","bf_description6":" - 30 min d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 3-12 participant.e.s ","bf_choice1":"se_reunir_autrement","bf_motscles":"Comprendre - Faire le point - Partager - S\u0027entraider ","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" - tableau blanc\n - chronom\u00e8tre\n\n","bf_description2":" - R\u00e9unir votre \u00e9quipe dans une salle ou \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur et inviter le groupe \u00e0 rester debout.\n - Demander \u00e0 chacun de prendre la parole pendant 5 min pour indiquer ses r\u00e9alisations termin\u00e9es, ses actions en cours et celles \u00e0 poursuivre et \u00e9ventuellement les probl\u00e8mes rencontr\u00e9s.\n - Noter collectivement dans un tableau les t\u00e2ches \u00abfaites\u00bb,\n - \u00aben cours\u00bb et \u00ab\u00e0 faire\u00bb avec le nom \u00e9ventuel de la personne charg\u00e9e de l\u2019action.\n - En cas de difficult\u00e9 rencontr\u00e9e, proposer une r\u00e9solution collective en proposant des solutions \u00e0 l\u2019oral.\n - Ce type de r\u00e9union dynamique peut faire l\u2019objet d\u2019un rendez\u2011vous rituel qui fluidifie l\u2019avanc\u00e9e d\u2019un projet et permet \u00e0 tous d\u2019acc\u00e9der au m\u00eame degr\u00e9 de connaissance.\n\n","bf_description3":"Bien veiller \u00e0 la dur\u00e9e des prises de parole. Le format de r\u00e9union debout permet de synth\u00e9tiser les \u00e9changes. Attention tout de m\u00eame \u00e0 ce que la parole soit bien r\u00e9partie entre les gens. La r\u00e9gularit\u00e9 de l\u2019exercice devrait par la suite garantir cet \u00e9quilibre dans les \u00e9changes. N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 faire de ce rendez-vous une c\u00e9r\u00e9monie rituelle avec une p\u00e9riodicit\u00e9 d\u00e9finie. L\u2019animateur.trice n\u2019est l\u00e0 que pour g\u00e9rer le temps.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nDans la version orale, il vous suffit de faire un tour de table en demandant \u00e0 chacun de faire le point sur o\u00f9 il en est, ce qu\u2019il va faire et les points bloquants puis de demander au groupe de lui apporter une r\u00e9ponse avant de passer au suivant. Si vous disposez d\u2019un outil collaboratif, vous pouvez faire un tableau \u00abfaites\u00bb, \u00aben cours\u00bb, \u00ab\u00e0 faire\u00bb, \u00abprobl\u00e8mes rencontr\u00e9s\u00bb ou employer un outil de gestion de projet comme Trello.\n","bf_description4":"L\u2019exercice peut \u00eatre propos\u00e9 en version simplement orale, plus rapide et plus simple \u00e0 mettre en place, \u00e0 la condition qu\u2019il soit organis\u00e9 tr\u00e8s souvent. \u00c9quivalents\u2009: Le speed meeting (le manager consacre 7 minutes par semaine \u00e0 chaque collaborateur pour \u00e9voquer les sujets du moment.), tableau de management participatif, collectif et vivant o\u00f9 les t\u00e2ches d\u2019un projet donn\u00e9 sont visibles par tous).","fichierbf_file":"LeStandUpMeeting_fichierbf_file_9standup_meeting_20260115153214_20260115153214.pdf_","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LeStandUpMeeting","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_creation_fiche":"2026-01-15 15:32:14","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-19 10:01:09","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022se_reunir_autrement\u0022 data-bf_motscles=\u0022Comprendre - Faire le point - Partager - S\u0026#039;entraider \u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LeStandUpMeeting\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 15:32:14\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-19 10:01:09\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LeStandUpMeeting","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"L\u2019\u00e9valuation en un mot","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022\u00c0 la fin d\u2019une r\u00e9union, d\u2019une formation, d\u2019un atelier de co-conception ou d\u2019intelligence collective pour recueillir l\u2019avis du groupe \u00e0 chaud et en un temps restreint.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 20 min d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 6-12 participant.e.s ","bf_choice1":"s_ameliorer_collectivement","bf_motscles":"S\u0027exprimer - Faire un retour - Qualifier","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" - papier brun\n - feutres noirs fins\n\n","bf_description2":" - Annoncer aux participants qu\u2019on va leur demander leur avis sur la journ\u00e9e, la session ou l\u2019atelier qu\u2019ils viennent de vivre.\n - Demander \u00e0 chacun de compl\u00e9ter les phrases suivantes par un mot : \u00ab aujourd\u2019hui j\u2019ai appr\u00e9ci\u00e9\u2026 \u00bb, \u00ab la prochaine fois j\u2019aimerais bien\u2026 \u00bb\n - Les noter au fur et \u00e0 mesure sur un grand papier brun. (facultatif)\n - Cette \u00e9valuation permet aux participants de faire part \u00e0 tous de leur ressenti sur l\u2019atelier qui vient de se d\u00e9rouler.\n\n","bf_description3":"Restreindre les participants \u00e0 ne dire qu\u2019un ou deux mots et \u00e0 ne pas r\u00e9p\u00e9ter des termes qui ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 donn\u00e9s.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nVous pouvez r\u00e9diger le r\u00eave \u00e9veill\u00e9 sur un support et l\u2019importer dans l\u2019espace de travail partag\u00e9 ou bien simplement le lire \u00e0 l\u2019oral. Vous pouvez aussi rajouter des visuels inspirants, des photos pour rendre le futur plus immersif.","bf_description4":" - Le Return On Time Invested (ou ROTI) : demander aux participants lever la main et de noter le temps passer de 1 \u00e0 5\n - Le jeu de la perfection :\n\t\t\u00ab je n\u2019ai pas mis 0 parce que\u2026 \u00bb\n\t\t\u00ab je n\u2019ai pas mis 10 parce que\u2026 \u00bb\n - Le questionnaire de satisfaction\n - La r\u00e9trospective 4 L :\n\t\tLiked : ce que j\u2019ai aim\u00e9,\n\t\tLearned : ce que j\u2019ai appris,\n\t\tLaked : ce qu\u2019il m\u2019a manqu\u00e9,\n\t\tLonged for : ce que j\u2019ai d\u00e9sir\u00e9.","fichierbf_file":"LevaluationEnUnMot_fichierbf_file_18evaluation_en_unmot_20260115162758_20260115162758.pdf_","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LevaluationEnUnMot","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_creation_fiche":"2026-01-15 16:27:58","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-15 16:29:12","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022s_ameliorer_collectivement\u0022 data-bf_motscles=\u0022S\u0026#039;exprimer - Faire un retour - Qualifier\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LevaluationEnUnMot\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 16:27:58\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 16:29:12\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LevaluationEnUnMot","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le vote par consentement","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Outil de cod\u00e9cision \u00e0 employer lorsqu\u2019on souhaite \u00e9viter le consensus mou, l\u2019inertie ou le poids de la hi\u00e9rarchie dans les d\u00e9cisions. \u00c0 utiliser lors de r\u00e9unions de d\u00e9cisions strat\u00e9giques afin de permettre une appropriation commune de la d\u00e9cision et favoriser son application.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h30 \u00e0 2h d\u0027exercice\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 6-12 participant.e.s ","bf_choice1":"s_exprimer","bf_motscles":"Echanger - Faire \u00e9voluer son jugement - D\u00e9couvrir - D\u00e9batre","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - post-it\n - feutres noirs fins\n - papier brun\n\n","bf_description2":" - Exprimer tr\u00e8s clairement le contexte de la probl\u00e9matique et apporter tous les \u00e9l\u00e9ments importants pour la comprendre dans son ensemble.\n - Inviter les participants \u00e0 rebondir, reformuler ou \u00e9claircir la question pour \u00f4ter tout risque de malentendu ou de mauvaise interpr\u00e9tation de la proposition de d\u00e9part.\n - Lorsque c\u2019est clair pour tout le monde, \u00e9crire la phrase de la mani\u00e8re la plus simple et l\u2019afficher.\n - Proposer \u00e0 chaque participant d\u2019expliquer ce que lui \u00e9voque cette proposition : en quoi r\u00e9pond-elle \u00e0 mes besoins sur le plan professionnel ou plus globalement \u00e0 ceux du projet ? Modifier \u00e9ventuellement la phrase de d\u00e9part \u00e0 partir de ces retours positifs.\n - Demander \u00e0 chaque participant d\u2019exprimer sa ou ses \u00e9ventuelles objections par rapport \u00e0 cette suggestion. Attention, une objection est une r\u00e9flexion raisonnable sur une limite que pose la situation propos\u00e9e sur mon travail ou sur le projet global. Elle n\u2019est ni un simple avis ni une proposition de solution.\n - Questionner la personne qui a formul\u00e9 l\u2019objection pour \u00eatre certain de la comprendre et la noter sur un papier brun.\n - Inviter le groupe \u00e0 discuter ensemble afin de lever l\u2019objection en trouvant des solutions qui satisfont le groupe et le porteur de l\u2019objection.\n - Modifier alors la proposition et poursuivre ces \u00e9changes jusqu\u2019\u00e0 ce qu\u2019il n\u2019y ait plus d\u2019objections raisonnables.La d\u00e9cision est prise lorsqu\u2019on ne trouve plus d\u2019objection \u00e0 la proposition.\n - Une fois la proposition adopt\u00e9e par tous, inviter le groupe \u00e0 s\u2019applaudir d\u2019\u00eatre parvenu \u00e0 \u00e9laborer une proposition commune.","bf_description3":"\u00c0 favoriser lorsqu\u2019on essaie moins de trouver LA meilleure solution que celle qui ne bafoue pas les limites des personnes concern\u00e9es. Ce syst\u00e8me incite les participants \u00e0 penser au bien commun du projet en r\u00e9duisant les ph\u00e9nom\u00e8nes d\u2019inertie de groupe, d\u2019\u00e9go et de hi\u00e9rarchie.","bf_description5":"**avec un outil de travail collaboratif comme Miro ou Klaxoon**\n\nLa r\u00e9partition de la parole est plus compliqu\u00e9e \u00e0 l\u2019oral et va se r\u00e9v\u00e9ler essentielle dans cet exercice. Rappelez les r\u00e8gles d\u2019or des ateliers, invitez les gens \u00e0 mettre leurs cam\u00e9ras et \u00e0 employer les signes pour s\u2019exprimer en visio-conf\u00e9rence. Sch\u00e9matisez \u00e9galement un tour de table sur votre espace visuel partag\u00e9 pour garantir \u00e0 tous de s\u2019exprimer. Vous devez \u00eatre particuli\u00e8rement vigilant aux participants qui seraient en d\u00e9saccord avec les propositions, mais n\u2019oseraient pas le dire pour que le consentement soit total.","bf_description4":"Cet exercice peut venir compl\u00e9ter un atelier de conception de plan d\u2019action en alternant ces discussions de groupe avec des moments de r\u00e9flexion individuelle.","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LeVoteParConsentement","date_creation_fiche":"2026-01-15 16:10:32","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LeVoteParConsentement_fichierbf_file_14vote_consentement_20260115161032_20260115161032.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-15 16:10:32","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022s_exprimer\u0022 data-bf_motscles=\u0022Echanger - Faire \u00e9voluer son jugement - D\u00e9couvrir - D\u00e9batre\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LeVoteParConsentement\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 16:10:32\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 16:10:32\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LeVoteParConsentement","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Le world caf\u00e9","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Le world caf\u00e9 d\u00e9signe un \u00e9v\u00e9nement qui permet de r\u00e9unir de nombreux participants autour d\u2019un th\u00e8me et les amener \u00e0 \u00e9changer de mani\u00e8re approfondie sans se conna\u00eetre a priori. Tr\u00e8s riche lorsqu\u2019on veut d\u00e9fricher un sujet ou cr\u00e9er des \u00e9changes authentiques avec un groupe de taille importante.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 6h d\u0027exercice\n - 2 jours de pr\u00e9paration\n - 12-100 participant.e.s ","bf_choice1":"se_reunir_autrement","bf_motscles":"D\u00e9couvrir - Partager - Echanger - Comprendre","bf_choice":"niveau_2","bf_description7":"Tu as particip\u00e9 \u00e0 de nombreux ateliers, tu en as  anim\u00e9 un certain nombre et as pu tester diff\u00e9rentes formes d\u2019activit\u00e9s collaboratives. Tu es \u00e0 l\u2019aise avec un groupe de 5-8 personnes qui se connaissent ou ne se connaissent pas. Tu as peut-\u00eatre suivi une formation ou une sensibilisation \u00e0 la facilitation, au design thinking, \u00e0 l\u2019intelligence collective.","bf_description1":" - tables rondes\n - chaises\n - feutres\n - papier A4\n - chronom\u00e8tre\n - tableaux blancs\n\n","bf_description2":" - Pr\u00e9parer l\u2019\u00e9v\u00e9nement en amont : d\u00e9finir la th\u00e9matique g\u00e9n\u00e9rale du World Caf\u00e9, les probl\u00e9matiques \u00e0 aborder, constituer les \u00e9quipes, organiser une grande salle avec des tables de 7 participants et le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire.\n - Pr\u00e9voir pour chaque table, un rapporteur, un ma\u00eetre du temps, et de quoi recr\u00e9er une ambiance caf\u00e9 (lampe, biscuits). Disposer sur chaque table, une probl\u00e9matique d\u00e9clin\u00e9e de la th\u00e9matique globale.\n - Introduire l\u2019\u00e9v\u00e9nement en expliquant la th\u00e9matique g\u00e9n\u00e9rale et en expliquant les objectifs de la journ\u00e9e (que l\u2019on peut afficher \u00e0 la vue de tous).\n - Inviter chaque groupe \u00e0 \u00e9changer autour de la probl\u00e9matique propos\u00e9e durant 20 min. Le rapporteur dessine ou \u00e9crit les id\u00e9es notables et le ma\u00eetre du temps veille \u00e0 la fluidit\u00e9 des \u00e9changes.\n - \u00c0 la sonnerie, les groupes changent de table pour d\u00e9couvrir une nouvelle probl\u00e9matique et \u00e9changer de nouveau 20 min.\n - Pr\u00e9voir 10 min de battement pour les changements de groupes et une pause de 20 min au bout de 2 sessions d\u2019\u00e9changes.\n - Au terme de l\u2019atelier (4 changements de tables environ), r\u00e9unir les participants en pl\u00e9ni\u00e8re. Les rapporteurs pr\u00e9sentent les id\u00e9es fortes des \u00e9changes. Un facilitateur.trice graphique peut r\u00e9aliser un visuel qui r\u00e9sume l\u2019ensemble des concepts.\n\n","bf_description3":"Pour garantir la r\u00e9ussite du World Caf\u00e9, il est primordial de bien le pr\u00e9parer en amont : objectifs, th\u00e9matique principale, choix des facilitateur.trice.s, constitution des groupes, pr\u00e9paration d\u2019une salle accueillante.","bf_description5":"","bf_description4":"Lors des \u00e9changes, on peut demander aux participants de noter leurs id\u00e9es sur un papier A3 situ\u00e9 sur chaque table sous forme de carte mentale. Un document peut \u00eatre cr\u00e9\u00e9 \u00e0 la suite d\u2019un World Caf\u00e9 pour garder une trace des d\u00e9bats et les diffuser.\n\u00c9quivalents : Le forum ouvert (variante plus longue, plus structur\u00e9e requ\u00e9rant une organisation cons\u00e9quente. Formats d\u2019\u00e9changes plus vari\u00e9s et bas\u00e9s sur le volontariat)","id_typeannonce":"8","id_fiche":"LeWorldCafe","date_creation_fiche":"2026-01-15 15:36:11","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"LeWorldCafe_fichierbf_file_10world_cafe_20260115153611_20260115153611.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-15 15:36:11","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022se_reunir_autrement\u0022 data-bf_motscles=\u0022D\u00e9couvrir - Partager - Echanger - Comprendre\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_2\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022LeWorldCafe\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 15:36:11\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-15 15:36:11\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?LeWorldCafe","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Observations sur le vif","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Votre projet est bien avanc\u00e9. Vos maquettes et tests successifs vous ont permis de r\u00e9aliser un prototype avec un niveau de d\u00e9tail appr\u00e9ciable. Il est temps de le mettre en place en conditions r\u00e9elles, de mani\u00e8re autonome, et d\u2019observer quel usage en est fait.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - Dur\u00e9e \u00e0 d\u00e9terminer\n - Aucun temps de pr\u00e9paration\n - 1 observateur.trice - 1 complice ","bf_choice1":"tester_ses_hypoteses","bf_motscles":"Tester - Soumettre - Evaluer","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" - le prototype de votre solution","bf_description2":" - D\u00e9cider avec le groupe projet du moment o\u00f9 votre projet vous semble assez m\u00fbr et autonome pour \u00eatre mis en test en conditions r\u00e9elles.\n - Choisir ensemble un lieu strat\u00e9gique ou le placer, projeter ou disposer pour qu\u2019il reste visible par l\u2019ensemble des segments d\u2019usagers \u00e0 qui il est destin\u00e9.\n - Convenir d\u2019une personne complice ou d\u2019un observateur issu de l\u2019\u00e9quipe pour relever les interactions avec les usagers, les remarques, les difficult\u00e9s observ\u00e9es.\n - Cette mise en test autonome peut \u00eatre compl\u00e9t\u00e9e d\u2019entretiens sur le vif o\u00f9 on demande aux utilisateur.trice.s leur ressenti \u00e0 chaud sur le dispositif (ou espace, ou objet) qu\u2019ils viennent d\u2019utiliser.\n - Permet de r\u00e9cup\u00e9rer de la donn\u00e9e spontan\u00e9e et vivante afin d\u2019identifier les derniers r\u00e9glages avant la livraison finale du projet.","bf_description3":"Le lieu doit correspondre \u00e0 un espace fr\u00e9quent\u00e9 par les testeurs. Le prototype doit \u00eatre assez avanc\u00e9 pour \u00eatre solide, compr\u00e9hensible et r\u00e9sister aux tentatives de d\u00e9tournement d\u2019usage.","bf_description5":"","bf_description4":"Vous pouvez mettre en test 2 prototypes quasiment similaires dans 2 endroits diff\u00e9rents, si vous souhaitez prendre une d\u00e9cision entre deux options. Pratique qui peut \u00eatre d\u00e9clin\u00e9e avec des solutions num\u00e9riques gr\u00e2ce aux tests A\/B.\n\u00c9quivalent : les sondes de passage","id_typeannonce":"8","id_fiche":"ObservationsSurLeVif","date_creation_fiche":"2026-01-16 11:08:19","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"ObservationsSurLeVif_fichierbf_file_49observations_sur_vif_20260116110819_20260116110819.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 11:08:19","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022tester_ses_hypoteses\u0022 data-bf_motscles=\u0022Tester - Soumettre - Evaluer\u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022ObservationsSurLeVif\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 11:08:19\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 11:08:19\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?ObservationsSurLeVif","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Technique de cr\u00e9ativit\u00e9 sans la t\u00eate","bf_description":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022Lors d\u2019un projet de co-conception lorsque les \u00e9quipes ont d\u00e9fini leur probl\u00e9matique, connaissent leurs utilisateurs et ont entam\u00e9 le travail de conception. Permet de sortir de la parole, des Post-its et de l\u2019intellect pour inviter le groupe \u00e0 manipuler, \u00e0 imaginer par le modelage.\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022","bf_description6":" - 1h30 d\u0027exercice\n - 15 min de pr\u00e9paration\n - 6-12 participant.e.s ","bf_choice1":"passer_de_l_idee_au_concret","bf_motscles":"Cr\u00e9er - R\u00e9flechir - Modeliser - Partager ","bf_choice":"niveau_1","bf_description7":"Tu es familier avec les pratiques collaboratives. En tant que participant.e, tu as assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers ou r\u00e9unions participatives. Tu as eu l\u2019occasion d\u2019animer quelques temps collaboratifs en groupes restreints et bienveillants. Ces ateliers sont parfaits pour te jeter \u00e0 l\u2019eau !","bf_description1":" - jeux pour enfants\n - p\u00e2te \u00e0 modeler\n - modules en bois\n - \u00e9l\u00e9ments color\u00e9s\n - papier, de la colle\n - etc.","bf_description2":" - Le groupe a identifi\u00e9 la probl\u00e9matique, le \u00ab\u2009Comment pourrait\u2011on\u2009\u00bb et a en t\u00eate le sc\u00e9nario d\u2019usage de leurs utilisateur.trice.s avec les irritants qu\u2019il pr\u00e9sente. Il est alors temps de l\u00e2cher les stylos pour faire travailler le cerveau et les mains de mani\u00e8re coordonn\u00e9e pour se montrer cr\u00e9atif diff\u00e9remment.\n - Les connaissances amass\u00e9es lors de la phase d\u2019analyse du projet vont infuser dans leur travail sans m\u00eame qu\u2019ils ne s\u2019en rendent compte.\n - Rappeler le contexte du projet au groupe en affichant par exemple le fruit des travaux de veille, les photographies, les personae.\n - Inviter le groupe \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir au sc\u00e9nario d\u2019usage de leur projet, \u00e0 la forme de l\u2019espace qu\u2019ils imaginent, \u00e0 la ville qu\u2019ils projettent avec les moyens mis \u00e0 disposition sur leur table. Proposer des Lego (ou tout autre jeu pour enfant qui met en sc\u00e8ne des personnages, avec des espaces, des arbres, des animaux), de la p\u00e2te \u00e0 modeler, des modules en bois color\u00e9, du papier color\u00e9, de la colle, etc.\n - La consigne\u2009? Donner forme \u00e0 leurs id\u00e9es par la manipulation plus que par la r\u00e9flexion. Les cr\u00e9ations peuvent \u00eatre individuelles ou collectives. Elles peuvent \u00eatre film\u00e9es, photographi\u00e9es pour servir de support \u00e0 un roman photo ou \u00e0 un sc\u00e9nario film\u00e9 ou \u00eatre exploit\u00e9es comme telles.\n - L\u2019importance est bien de profiter des b\u00e9n\u00e9fices du travail conjoint du cerveau avec les deux mains plut\u00f4t que de produire un r\u00e9sultat esth\u00e9tique. Le maquettage peut rev\u00eatir diff\u00e9rents objectifs.\n - \u00c0 cette \u00e9tape, il permet surtout de changer notre mani\u00e8re de penser pour favoriser notre intuition et sortir de nos carcans de pens\u00e9e.\n - \u00c0 la fin de la s\u00e9ance de modelage, \u00e9changer en groupes entiers sur l\u2019avanc\u00e9e de leurs sc\u00e9nario.","bf_description3":"L\u2019utilisation de mat\u00e9riel infantile, bien que simple pr\u00e9texte \u00e0 une r\u00e9elle r\u00e9flexion, r\u00e9veille souvent des r\u00e9ticences au sein du groupe. Prenez le temps de rappeler les vertus (prouv\u00e9es scientifiquement\u2009!) du travail manuel et expliquez-leur que ces outils ne repr\u00e9sentent qu\u2019un moyen qui sert une fin des plus s\u00e9rieuses. Acceptez de ne pas prendre en photo certains participants lors de cet exercice.","bf_description5":"","bf_description4":"Le maquettage pr\u00e9sente des b\u00e9n\u00e9fices cruciaux \u00e0 diff\u00e9rentes \u00e9tapes du projet\u2009: trouver de nouvelles id\u00e9es, tester une hypoth\u00e8se, convaincre, soumettre une id\u00e9e \u00e0 des usagers finaux. On peut se servir de tout mat\u00e9riel permettant de mettre la main \u00e0 la p\u00e2te (argile, dessin)","id_typeannonce":"8","id_fiche":"TechniqueDeCreativiteSansLaTete","date_creation_fiche":"2026-01-16 10:48:09","statut_fiche":"1","fichierbf_file":"TechniqueDeCreativiteSansLaTete_fichierbf_file_42technique_creativite_sanstete_20260116104809_20260116104809.pdf_","fichierbf_file1":"","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2026-01-16 10:48:09","user":"Clara","owner":"YesWikiProAdmin","html_data":"data-bf_choice1=\u0022passer_de_l_idee_au_concret\u0022 data-bf_motscles=\u0022Cr\u00e9er - R\u00e9flechir - Modeliser - Partager \u0022 data-bf_choice=\u0022niveau_1\u0022 data-id_typeannonce=\u00228\u0022 data-id_fiche=\u0022TechniqueDeCreativiteSansLaTete\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-16 10:48:09\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 10:48:09\u0022 data-owner=\u0022YesWikiProAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/tilab.bzh\/?TechniqueDeCreativiteSansLaTete","-is-external-":"0"}]